“Competencias o potencialidades, ¿cuál es la mejor opción en educación?”

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  • Publicado : 10 de marzo de 2011
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¿Qué son las competencias?
“Los agentes del destino son los hombres y los hombres conquistan la libertad cuando tienen conciencia de su destino”, afirmaba Octavio Paz, poeta, escritor y adjudicativamente yo le podría llamar “pensador social”. Y si de analizar a conciencia se trata he de aprovechar este espacio y esta oportunidad de proyectar a través de este intento de acercamiento a través delanálisis, reflexión, comprensión y comparación de una de las propuestas más conocidas y repudiadas que el presente siglo trajo consigo en materia de actividad educativa: La Alianza por la Calidad de la Educación cuyo enfoque plantea incorporar en los esquemas de trabajo escolar un enfoque por el que se prepare al individuo a través del desarrollo de competencias.
Y si partimos de afirmacionespor las que señalaremos que desde hace algún tiempo atrás empezamos a escuchar y a repetir la palabra competencia sin percatarnos realmente acerca del origen del término y sobre todo de los propósitos por los que empieza a ser señalado, citado y empleado dicho concepto sobre todo en campos y áreas que no tenían relación entonces con el aparato educativo por que se inscribían en los terrenos de tipolaboral en el que sus agentes (obreros, empleados, asalariados, etc.) se incorporaban de sí por exigencia de la fuerza patronal que veía en ese concepto la salida a muchas de las objeciones de tipo reglamentario con beneficio para la clase trabajadora; y que con base en este escenario puramente individual separaba al gremio en su totalidad para ir conformando grupos cada vez más pequeños yalejados unos de otros tanto en condiciones de percepción salarial como de prestaciones y estímulos, se les enseñaba a ser competitivos para participar en eventos y acciones en los que competir sería la primera aproximación.
Y a estas alturas de la llegada del mundo globalizado ya no resulta extraño pronunciar y escuchar la palabra competencias una y otra vez, repetimos lo mismo día a día, persona apersona, empresa a empresa, escuela a escuela y de globalización a globalización, se enuncia en prácticamente todos los ámbitos tanto personales y sociales y hasta en los electrónicos y de comunicación masiva: Que los seres humanos del hoy “deben poseer competencias” que “deben adquirir competencias”, “que se relacionen emocional, afectiva y psicológicamente a través de ser competentes” en cualquierlugar y a como de lugar tenderá a buscar considerarse competente con cualquier tipo de actividad humana en la que se encuentre el nuevo y competente ser humano; que será tan sencillo impeler hacia el éxito por conducto del uso de sus competencias adquiridas.
2008, año en el que a través de la representación federal y la representación sindical (me detengo a señalar que no correspondió a la SEPcomo instancia de orden natural la promoción de una nueva reforma educativa como históricamente había correspondido y dependencia que en su oportunidad tuvo grandes cambios y momentos en los que se instó a la creación de modelos que atendían por una parte a la recuperación de las aportaciones educativas más actualizadas y vigentes emanadas y generadas por investigadores con formación dirigida aeste ámbito, y por la otra a la consideración de que las propuestas debían adecuarse a los contextos pluriculturales de la diversidad mexicana) se signó por ambas partes el documento conocido como Alianza por la Calidad de la Educación mejor conocida como ACE en la que además de una gran cantidad de aspectos que se relacionaban con un total de 5 ejes rectores que abarcaban entre otros objetivospropugnar por la modificación metodológica del trabajo docente encaminándolo precisamente al confinamiento de ese término hasta entonces sólo reproducido a nivel oral, competencias.
Pero si tenemos que incursionar en este campo para su conocimiento deberemos entonces iniciar por una búsqueda sustancial que nos permita desentrañar no sólo las conceptualizaciones sino las re conceptualizaciones...
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