Comportamiento humano

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La Historia de la Educación en Honduras y su Posición Hoy:

La constitución de Honduras dice que una educación primaria libre es obligatoria por cada niño entre los años de siete y catorce. La realidad no es que cada niño entre estos años tiene una educación. Una educación buena es todavía el privilegio de los que pueden pagar por sus hijos a asistir una de las instituciones privadas. Losproblemas para la educación pública incluyen una falta de escuelas, las escuelas faltan de personal, el costo alto de materias necesitadas para estas escuelas, y la mala calidad de la educación pública.

Información estadístico demuestra que el estado del sistema de educación es todavía malo. Figuras del Ministerio de Educación sugiere que Honduras sufre del analfabetismo esparcido. La tasa deanalfabetismo se figura por ser más de 40% de la población total y más de 80% en las áreas rurales. Un porcentaje significativo de niños no reciben la educación formal. Especialmente en áreas rurales las escuelas no están prontamente disponibles. Cuando están disponibles muchas veces tienen instrucción de conjunto-grados a través el tercer grado. Algunos maestros tienen hasta 80 estudiantes en una claseporque las escuelas faltan de personal.

La calidad de instrucción en las escuelas públicas de Honduras es dañada mucho por la instrucción pobre de los maestros. Para hacer la situación peor hay los sueldos muy bajos pagaron a maestros, una falta de efectivo y hasta- fecha materias de la instrucción, los métodos caducos de la enseñanza, la administración pobre, y la falta de facilidadesfísicas.

Porque de los problemas con las escuelas públicas hay muchas escuelas privadas. En general consideran la educación privada como una empresa que hace dinero. Hay mucho escepticismo sobre la calidad de la educación ofrece por las escuelas privadas.

Situación educativa nacional

Al reconocer la sobre demanda actual que tiene la educación y el desarrollo humano y productivo, cobranimportancia
algunos elementos diagnósticos que revelan los déficit de la realidad de la educación nacional. En la Propuesta
de Transformación de la Educación Nacional, presentada por la Secretaria de Educación (1999), se expresa que
existe necesidad de formar integralmente al ciudadano y ciudadana para que responda con eficacia y eficiencia a
las demandas de una sociedad que exige recursos humanos aptospara incorporarse a un mundo competitivo.

C U R R Í C U L O N ACC I O N AL B Á SBI C O

Las y los egresados de los centros educativos no están formados para el manejo de las nuevas tecnologías
relacionadas con los procesos productivos del país. La desarticulación del currículo en la práctica, crea dificultades
a los y las egresadas para insertarse en el mundo laboral y en sus estudiossuperiores.
Existe un currículo que no responde a las necesidades del alumnado, de la familia, de la comunidad y del país. No
forma para el futuro. Es evidente la ausencia de normas de desempeño institucional y de desempeño del personal
docente, así como es evidente la ausencia de un adecuado sistema de evaluación del rendimiento del alumnado
y del resto de los elementos que constituyen la basedel proceso de enseñanza y aprendizaje.
El sistema educativo no prepara en función del desarrollo sostenible. Las diferentes actividades productivas del
país son realizadas por personal que, en su mayoría, posee calificaciones muy bajas, lo que imposibilita el desarrollo
de trabajos de calidad.
En el sector de servicios, el país no cuenta con los recursos calificados que potencien la explotaciónde áreas
productivas que incrementen el producto interno bruto (PIB).
La evaluación como elemento fundamental del proceso pedagógico, no ha sido revisada y replanteada como un
sistema que permita la retroalimentación de todos los factores que intervienen en la educación, vista esta como
elemento de constante transformación de la sociedad.
El sistema educativo no ha sufrido cambios...
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