Comprender La Práctica Docente

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA INTERPLANTELES
Generación
(2007-2009)


SEMINARIO
“DEBATES FILOSÓFICOS EN LA EDUCACIÓN”



PROFESOR: DR. ARMANDO BALCÁZAR OROZCO.

ALUMNA: VADILLO ROJAS RAQUEL AURORA.





21 DE FEBRERO DEL 2008.




ÍNDICE








Introducción ………………………………………………………………………… 3


Objetivo general ……………………………………………………………………. 5Objetivos específicos ………………………………………………………………. 5


Delimitación del tema ………………………………………………………………. 5


Diagnóstico ………………………………………………………………………….. 6


Desarrollo de la problematización ………………………………………………… 9


Propósitos ……………………………………………………………………………. 16


Acciones a realizar ………………………………………………………………….. 17


Análisis prospectivo…………………………………………………………………. 18


Conclusiones …………………………………………………………………………. 20


Fuentes de consulta …………………………………………………………………. 22




INTRODUCCIÓN

El presente ensayo es un análisis de los contenidos revisados en el seminario I “Debates Filosóficos en la Educación” del segundo semestre de la Maestría en Educación Básica, en donde serán aplicados a la realidad que vivimosen nuestras escuelas con los padres de familia, mismos que se están enfrentando una carencia de valores desde su formación y por lo tanto no tienen las herramientas indispensables para guiar a sus hijos, así como el llegar ha entender que la educación se imparte en casa y el docente es solo un coadyuvante en la formación de sus hijos.

Comienzo definiendo el objetivo general y los objetivosespecíficos de acuerdo a lo que deseo lograr con la propuesta de la “Escuela para Padres”, teniendo como fin, la reflexión de la importancia de vivir en los valores y proporcionarles todos aquellos elementos necesarios para que vivencialmente los transmitan durante la formación ha sus hijos.

Posteriormente realizo un diagnóstico del contexto sociocultural y económico de los padres de familia delJardín de Niños “Silvina Jardón”, enmarcando: ¿quiénes son?, ¿de dónde provienen?, ¿cómo fueron educados?, ¿cuál es su formación escolar?, ¿a qué se dedican?, ¿cuáles son sus necesidades?, ¿visión que tienen de la escuela? y ¿expectativas entorno a la educación de sus hijos? La información fue obtenida de las fichas de salud en las que se encuentran inmersa una entrevista con los datos másgenerales de la familia del niño/a, estas fueron realizadas a los padres de familia al inicio del ciclo escolar. Así mismo nos auxiliamos de la observación directa de dichos actores. Con lo anteriormente mencionado doy paso al desarrollo de la problematización, tomando en cuenta tres dimensiones: 1) Política educativa, en donde retomo algunas acuerdos internacionales en las que México formó parte, merefiero a las conferencias mundiales realizadas en Jomtien y en Dakar, de igual forma me apoyo en el ANMEB (Acuerdo Nacional para la Modernización Educativa) , en la “Ley General de Educación”, y por último en el PEP (Programa de educación Preescolar), estos en su contenido dan énfasis a la importancia de la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos y del papel relevanteque juegan en sus vidas. 2) Marco epistemológico, aquí se aborda todo el contenido teórico referente al tema de los valores universales y 3) Elementos específicos, en este punto me apoyo en la teoría de Aristóteles y en el código laico.

Finalmente establezco los propósitos que deseo alcanzar, propongo estrategias para lograrlos y hago un análisis prospectivo de la identificación del problema yde lo que pretendo lograr con la propuesta de formar la “Escuela para Padres”. Por último, realizo una conclusión del trabajo, mencionando todos aquellos elementos que me brindaron la oportunidad de construir una propuesta que apoye mi labor dentro de la educación.
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Objetivo general


Lograr, que los “Padres de Familia” reconozcan y transmitan a...