Comprension De Lectura

La competencia de comprensión de lectura y producción textual se basa en los planteamientos de diferentes teóricos, dentro de los cuales se destaca el de María Eugenia Dubois , quien asume que en losestudios sobre comprensión lectora publicados en los últimos cincuenta años, se puede observar la existencia de tres (3) concepciones teóricas en torno a estos procesos. La primera, que predominóhasta los años sesenta aproximadamente concibió la lectura como un conjunto de habilidades tendiente a la transferencia de información. La segunda, consideró que la lectura era el producto de lainteracción entre el pensamiento y el lenguaje, y la tercera, concibe la lectura como un proceso de transacción entre el lector y el texto.

1) La lectura como conjunto de habilidades tendiente a latransferencia de información

Esta teoría supone el conocimiento de las palabras como el primer nivel de la lectura, seguido de un segundo nivel que es la comprensión y un tercer nivel que es el de laevaluación. La comprensión se considera compuesta de diversos subniveles: la comprensión o habilidad para comprender explícitamente lo dicho en el texto, la inferencia o habilidad para comprender lo queestá implícito y la lectura crítica o habilidad para evaluar la calidad de texto, las ideas y el propósito del autor. De acuerdo con esta concepción, el lector comprende un texto cuando es capazprecisamente de extraer el significado que el texto le ofrece. Esto implica reconocer que el sentido del texto está en las palabras y oraciones que lo componen y que el papel del lector consiste endescubrirlo.

Dentro de esta corriente, la comprensión de una lectura va asociada a la correcta oralización del texto. Si se lee bien y se puede decodificar el texto el lector lo entenderá; porque sabehablar y entender la lengua oral. Esta teoría tuvo mucho arraigo y aún los sistemas escolares basan en ella la enseñanza de lectura en donde los ejercicios pretenden que los estudiantes extraigan el...