comprension en aprendizaje

UNIVERSIDAD DE SONORA
DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN
PROGRAMA DOCENTE DE PSICOLOGIA
SEMINARIO Interactum DESARROLLO DE PROYECTOS DE
INVESTIGACION

ESTUDIO COMPARATIVO DE COMPRENSION
ENTRE NIÑOS HIPOACUSICOS Y
NORMOYENTES
Comparative Study of Comprehension Among Children
Hard of Hearing and Normal hearing

Amavizca RamírezGabriel, De la Parra Siqueiros
Susana, López Contreras Ana Silvia

A 4 de Mayo del 2013
Comprensión entre hipoacúsicos y normoyentes.

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Seminario Interactum Desarrollo de Proyectos de Investigación.
Amavizca Ramírez Gabriel, De la Parra Siqueiros Susana, López Contreras Ana
Silvia
Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación dela
Universidad de Sonora
Resumen
El presente proyecto de investigación se realizo con el fin de evaluar el nivel de
comprensión y desempeño en 18 niños de 6to grado de primaria, nueve de ellos
estudiantes del Centro de Atención Múltiple Estatal (CAME #15) y nueve estudiantes de
la Escuela Primaria "Alberto Gutierrez" por medio de una prueba aplicada en dos
sesiones. Dicha investigación serealizo para justificar la aplicación de una educación
inclusiva en el sistema educativo empleado en México
Palabras clave: Hipoacúsicos, Normoyentes, Educación Especial, Comprensión,
Desempeño
Abstract
This research project was made in order to assess the level of understanding and
performance in eighteen children on the 6th grade. Nine students of Centro de Atencion
Multiple Estatal (CAME#15) and nine students of Escuela Primaria “Alberto Gutierrez”.
An evaluation was made through a test in two sessions. This research was made
tojusticy the enforcement of inclusive education in the educational system used in
Mexico.
keywords: Hard of Hearing, Normal hearing, Special Education, Understanding,
Performance.

Introducción
Hoy en día, el nivel de conocimientos que exigenuestra sociedad es mucho más
alto al que se esperaba en años anteriores. Una de las áreas de discusión que
mayor atención ha recibido en las dos últimas décadas es el de la educación,
particularmente en lo concerniente a la evaluación de sus resultados en todos los
niveles de enseñanza escolarizada (Irigoyen, Jiménez y Acuña, 2004). .

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Paraempezar a hablar de educación, es necesario comprender que es un proceso
de socialización que las personas practican a través del cual se desarrollan
capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y
formas de comportamiento ordenadas con un fin social. La función de la educación
es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de lacultura
que se le imparte, fortaleciendo la identidad nacional. Por otra parte, el término
educación se refiere sobre todo a la influencia ordenada ejercida sobre una persona
para formarla y desarrollarla a varios niveles complementarios; en la mayoría de las
culturas es la acción ejercida por la generación adulta sobre la joven para transmitir
y conservar su existencia colectiva (UNESCO, 2006).En la actualidad, es muy común clasificar la forma de educar a los estudiantes
según las capacidades físicas y biológicas que ellos tengan. Es por esto que hoy se
habla mucho de la educación especial. Ésta, llamada también educación diferencial,
es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a
superdotación intelectual o bien a discapacidades físicas osensoriales. La
educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones
encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o
específicos (SEP, 2006).

Para hablar de educación especial es necesario conocer los términos utilizados en
el campo, discapacidad (condición bajo la cual ciertas personas presentan
deficiencias físicas, intelectuales o sensoriales),...