Comprension lectora
Páginas: 15 (3589 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2010
TEMA DE INVESTIGACION
LA COMPRENCION LECTORA EN LA EDUCACION PRIMARIA
El tema de Investigación se ubica en el Análisis de experiencia de enseñanza y se refiere a las dificultades que los niños de primaria presentaron al momento de tratar los contenidos que involucraron la comprensión lectora ya que es por medio de la lectura como el infante deberá construir su aprendizaje pero el nivelde su lectura solamente llagaba a leer los términos sin comprender su significado esto quiere decir que los niños pueden leer un texto pero no comprender el contenido del mismo, razón por la cual se vio en la necesidad de implementar algunas estrategias para lograr un nivel bueno de comprensión de la lectura de aquellos textos que necesariamente deberán tratarse en este nivel en la asignatura deEspañol dado que ésta es la materia que propicia un mayor acercamiento en la lectura .a través de textos como la carta, el cuento, el instructivo, entre otros; además de proponer la lectura de otros textos con la finalidad de enriquecer el acervo cultural de los estudiantes.
Para desarrollar el tema mencionado fue necesario plantear una serie de preguntas para establecer la relación entre lospropósitos de la comprensión lectora y los propósitos de la educación básica, indagar los conocimientos previos de los niños, observar sus actitudes, lo que se hizo en las clases y las diferencias encontradas en lo que se planeó y el desarrollo del plan de clases también fue necesario observar, analizar y reflexionar sobre las preocupaciones experimentadas, al realizar la clase para hacer unaevaluación con la finalidad de fortalecer o modificar la forma de la enseñanza de la búsqueda de lograr mejores aprendizajes tomando en cuenta lo que les gustó o disgustó a los niños y las causas a las cuales se les puede atribuir los logros y fracasos obtenidos durante el desarrollo del trabajo docente. El desarrollo de la comprensión lectora en la escuela primaria muchas veces no se da; esto puedeser porque la mayoría de los profesores que están frente a los grupos hacen caso omiso a las peticiones de los niños de leer textos que a ellos les gustan y los docentes sólo proponen aquellos textos que se sugieren en el programa y de estos solamente les interesa que sean leídos sin preocuparle si el niño comprende lo que lee o solamente hace la lectura por la indicación que se le da, esto esdescifrando los símbolos del texto.
El desarrollar la capacidad de comprensión de la lectura permite un mayor acercamiento con el texto y si este se comprende, entonces quien lee tendrá más conocimientos y podrá hacer explicaciones, análisis dar ejemplos y comparar la información del texto con otros aunque estos sean de diferente asignatura. El comprender lo que se lee es de suma importancia en laescuela primaria
La comprensión lectora ayuda a ampliar el acervo cultural y cumple con el enfoque de la asignatura de español el cual se refiere a que el niño exprese sus ideas, escuche a los demás y trate de llegar a acuerdos que beneficien a ambos.
La lectura a través de la decodificación de signos es una forma de comunicación pero ésta no se lleva a cabo si no se comprende o no seinterpreta el significado pero esto último si se hace entonces la comunicación que propone el autor del texto se lleva a cabo entablándose un dialogo entere quien escribe y quien lee, esta comunicación se hace a través de cuentos, instructivos, leyendas, historias, narraciones, mensajes, carteles, libros, noticias y crónicas en fin existen formas muy variadas para comunicar lo que se siente, lo que sepiensa y lo que se hace.
La comprensión lectora ayuda a ampliar el acervo cultural y cumple con el enfoque de la asignatura de español el cual se refiere a que el niño exprese sus ideas, escuche a los demás y trate de llegar a acuerdos que beneficien a ambos.
PREGUNTAS DE INVESTIGACION
¿Qué es la Comprensión Lectora?
En primer término para poder dar una respuesta precisa a lo que es...
LA COMPRENCION LECTORA EN LA EDUCACION PRIMARIA
El tema de Investigación se ubica en el Análisis de experiencia de enseñanza y se refiere a las dificultades que los niños de primaria presentaron al momento de tratar los contenidos que involucraron la comprensión lectora ya que es por medio de la lectura como el infante deberá construir su aprendizaje pero el nivelde su lectura solamente llagaba a leer los términos sin comprender su significado esto quiere decir que los niños pueden leer un texto pero no comprender el contenido del mismo, razón por la cual se vio en la necesidad de implementar algunas estrategias para lograr un nivel bueno de comprensión de la lectura de aquellos textos que necesariamente deberán tratarse en este nivel en la asignatura deEspañol dado que ésta es la materia que propicia un mayor acercamiento en la lectura .a través de textos como la carta, el cuento, el instructivo, entre otros; además de proponer la lectura de otros textos con la finalidad de enriquecer el acervo cultural de los estudiantes.
Para desarrollar el tema mencionado fue necesario plantear una serie de preguntas para establecer la relación entre lospropósitos de la comprensión lectora y los propósitos de la educación básica, indagar los conocimientos previos de los niños, observar sus actitudes, lo que se hizo en las clases y las diferencias encontradas en lo que se planeó y el desarrollo del plan de clases también fue necesario observar, analizar y reflexionar sobre las preocupaciones experimentadas, al realizar la clase para hacer unaevaluación con la finalidad de fortalecer o modificar la forma de la enseñanza de la búsqueda de lograr mejores aprendizajes tomando en cuenta lo que les gustó o disgustó a los niños y las causas a las cuales se les puede atribuir los logros y fracasos obtenidos durante el desarrollo del trabajo docente. El desarrollo de la comprensión lectora en la escuela primaria muchas veces no se da; esto puedeser porque la mayoría de los profesores que están frente a los grupos hacen caso omiso a las peticiones de los niños de leer textos que a ellos les gustan y los docentes sólo proponen aquellos textos que se sugieren en el programa y de estos solamente les interesa que sean leídos sin preocuparle si el niño comprende lo que lee o solamente hace la lectura por la indicación que se le da, esto esdescifrando los símbolos del texto.
El desarrollar la capacidad de comprensión de la lectura permite un mayor acercamiento con el texto y si este se comprende, entonces quien lee tendrá más conocimientos y podrá hacer explicaciones, análisis dar ejemplos y comparar la información del texto con otros aunque estos sean de diferente asignatura. El comprender lo que se lee es de suma importancia en laescuela primaria
La comprensión lectora ayuda a ampliar el acervo cultural y cumple con el enfoque de la asignatura de español el cual se refiere a que el niño exprese sus ideas, escuche a los demás y trate de llegar a acuerdos que beneficien a ambos.
La lectura a través de la decodificación de signos es una forma de comunicación pero ésta no se lleva a cabo si no se comprende o no seinterpreta el significado pero esto último si se hace entonces la comunicación que propone el autor del texto se lleva a cabo entablándose un dialogo entere quien escribe y quien lee, esta comunicación se hace a través de cuentos, instructivos, leyendas, historias, narraciones, mensajes, carteles, libros, noticias y crónicas en fin existen formas muy variadas para comunicar lo que se siente, lo que sepiensa y lo que se hace.
La comprensión lectora ayuda a ampliar el acervo cultural y cumple con el enfoque de la asignatura de español el cual se refiere a que el niño exprese sus ideas, escuche a los demás y trate de llegar a acuerdos que beneficien a ambos.
PREGUNTAS DE INVESTIGACION
¿Qué es la Comprensión Lectora?
En primer término para poder dar una respuesta precisa a lo que es...
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