comprensión lectura

SALLY STEPHANNY González HELGUERA

LICENCIATURA EJECUTIVA EN MERCADOTECNIA

CUATRIMESTRE mayo- agosto

Comprensión lectora

Avance de proyecto

3 de agosto de 2014

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INDICE

3. Objetivo
1.1 Introducción
5. Proceso de comparación y relación
6. Proceso de clasificación
7. Proceso de ordenamiento y transformación
8. Aplicación de la evaluación
9. Lectura crítica
10. Elpríncipe feliz de Oscar Wilde
20. Conclusión

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Objetivo: Aprender y comprender todos los conceptos empleados durante el cuatrimestre,
para así poder usarlos adecuadamente en nuestra vida diaria.

INTRODUCCIÓN
El interés por la comprensión lectora no es nuevo. Desde principios de siglo, muchos
educadores y psicólogos entre ellos (Huey-1908-1968; Smith-1965) han considerado su
importanciapara la lectura y se han ocupado de determinar lo que sucede cuando un lector
cualquiera comprende un texto. Con el paso de los años el proceso de comprensión lectora
se ha intensificado, especialistas en la materia han tratado de desarrollar mejores estrategias
de enseñanza.
En el proceso de la comprensión lectora influyen varios factores como son: leer,
determinar el tipo de lecturaseleccionada y determinar si es explorativa o comprensiva para
dar paso luego a la comprensión del texto seleccionado esto se puede dar a través de las
siguientes condicionantes; el tipo de texto, el lenguaje oral y el vocabulario oral sobre los
cuales se va edificando el vocabulario lector, las actitudes que posee un alumno hacia la
comprensión, el propósito de la lectura lo cual influye directamenteen la comprensión de lo
leído, el estado físico y afectivo general que condiciona la más importante motivación para
la lectura y la comprensión de esta.
Por tanto la compresión tal y como se concibe actualmente es un proceso a través del
cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto, el lector relaciona la
información que el autor le presenta con la informaciónalmacenada en su mente este proceso
de relacionar la información nueva con la antigua es el proceso de la comprensión.
En definitiva leer más que un simple acto de descifrado de signos o palabras, es por
encima de todo un acto de razonamiento ya que trata de saber guiar una serie de
razonamientos hacia la construcción de una interpretación del mensaje escrito a partir de la
información queproporcione el texto y los conocimientos del lector y a la vez iniciar otra
serie de razonamientos para controlar el progreso de esa interpretación de tal forma que se
puedan detectar las posibles incomprensiones producidas por la lectura.
Para acercarnos al concepto de la comprensión lectora debemos saber cuáles son los
componentes necesarios y los pasos a seguir para poder llegar a esta por tantodebemos saber
primero, ¿Qué es leer?
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Leer es antes que nada, establecer un diálogo con el autor, comprender sus
pensamientos, descubrir sus propósitos, hacerle preguntas y tratar de hallar las respuestas en
el texto.
Leer es también relacionar, criticar o superar las ideas expresadas; no implica, aceptar
tácitamente cualquier proposición, pero exige del que va a criticar u ofrecer otraalternativa,
una comprensión cabal de lo que está valorando o cuestionando.
La eficacia de la lectura depende de que estos dos aspectos estén suficientemente
desarrollados.
Cuando hemos pasado por el proceso de lectura y ya hemos entendido o por lo menos
sabemos lo que es leer pasamos luego a la comprensión del tema leído dando paso entonces
a: La comprensión lectora.
El propósito de estetrabajo es recapitular todo lo aprendido a lo largo de las sesiones
con el fin de aplicarlo a la vida diaria y así mejorar la calidad de nuestros trabajos en un
futuro.

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LECTURA LITERAL

Proceso de comparación y relación
-Es tan hermoso como una veleta -observó uno de los miembros del Concejo que
deseaba granjearse una reputación de conocedor en el arte-. Ahora, que no es tan útil...