Comunicacion

EDUCACION Y CULTURA EN VENEZUELA
PREGUNTAS PARA ESTUDIO

1. ¿POR QUÉ EN PLENO SIGLO XXI TENEMOS SERES DOMINADOS Y EXPLOTADOS?
¿CUÁL DE LAS CAUSAS TIENE MAYOR INFLUENCIA?
2. ¿POR QUÉ TENEMOS MIEDO A LA LIBERTAD? ¿CUÁL ES LA INFLUENCIA EN SERES OPRIMIDOS, OPRESORES Y LA IDEOLOGÍA DOMINANTE?
3. ¿POR QUÉ TIENE HOY EN DÍA VIGENCIA LOS IDEALES DEL LIBERTADOR?
4. ¿QUÉ FINESPERSEGUÍA EL LIBERTADOR, CUANDO DECÍA “LA INSTITUCIÓN DE LA IGUALDAD SOCIAL Y LA EDUCACIÓN UNIVERSAL Y REPUBLICANA DEL PUEBLO”?

5. ¿CUÁL ES EL LEGADO DE SIMÓN RODRÍGUEZ, INSIGNE MAESTRO Y GRAN HUMANISTA?
6. ¿CUÁL ES LA INFLUENCIA DE SIMON RODRÍGUEZ EN LA CREACIÓN DE LA MISIÓN SUCRE?
7. ¿ES POSIBLE MATERIALIZAR LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN DESDE EL IDEARIO PEDAGÓGICO ROBINSONIANO?8. ¿POR QUÉ Y PARA QUÉ EDUCACIÓN Y CULTURA?

9. ¿SI HABLAMOS DE CRISIS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN GENERAL Y EN PARTICULAR DE LA UNIVERSIDAD. QUE DEBEMOS HACER PARA CORREGIR O SOLUCIONAR Y QUE INFLUENCIA TIENE ESTA CRISIS EN EL DESARROLLO DE LOS PUEBLOS?
10. ¿POR QUÉ LA ACTUAL CIVILIZACIÓN SE DECLARA INCAPAZ DE RESOLVER LOS PROBLEMAS MÁS ELEMENTALES DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO COMO POBREZA,MARGINACIÓN, DESNUTRICIÓN, MUERTES INFANTILES ETC?
11. ¿DIGA UN CONCEPTO DE CULTURA Y ANALICE EL MISMO?
12. ¿DIGA EL CONCEPTO DE PEDAGOGÍA CRÍTICA DE HENRY GIROUX?
13. ¿DIGA LAS CARACTERÍSTICAS DE ÉSTA TEORÍA?
14. ¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA?

15. ¿CUÁLES SON LOS DOS (2) OBJETIVOS PRINCIPALES DE LA EDUCACIÓN CONSTRUCTIVISTA?
16. ¿CUÁLES SONLOS BENEFICIOS DE LA CONSTRUCCIÓN CONSTRUCTIVISTA?
17. ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE UN ESTUDIANTE INSTRUIDO BAJO EL PARADIGMA DEL CONSTRUCTIVISMO?
18. ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE UN PROFESOR EN EL PARADIGMA DEL CONSTRUCTIVISMO?

19. ¿DIGA CUATRO (4) DIFERENCIAS IMPORTANTES ENTRE LA EDUCACIÓN EN LA COLONIA Y LA EDUCACIÓN DEL PROCESO BOLIVARIANO?
20. ¿QUÉ APRENDIÓ USTED DELDOCUMENTO LOS CUATRO (4) PILARES DE LA EDUCACIÓN DE JACQUES DELORS?
21. ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE EL APRENDER A CONOCER CON LA CULTURA?
22. ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL DOCUMENTO DE DELORS PARA LA ACTUAL EDUCACIÓN EN NUESTRO PAÍS?

23. ¿POR QUÉ LA GLOBALIZACIÓN DESTRUYE LA IDENTIDAD NACIONAL Y QUÉ DEBEMOS HACER PARA DEFENDER ESTA IDENTIDAD?
24. ¿QUÉ DEBE HACER LA UNIVERSIDAD POPULAR COMODEFENSA DE LA EDUCACIÓN Y LA IDENTIDAD NACIONAL?
25. ¿CONSTRUYA UN CONCEPTO PROPIO DE PATRIMONIO CULTURAL Y PARA QUE SIRVE EL PATRIMONIO DE LOS PUEBLOS?

IMPACTO PEDAGÓGICO DEL COGNITIVISMO Y EL CONSTRUTIVISMO.

El cognitivismo y el constructivismo constituyen en si mismas teorías psicológicas del aprendizaje que han penetrado de alguna manera en el proceso educativo. Esto ha traído consigola gestación de cambios profundos en los sistemas educativos lo que se ha tratado de reflejar en el siguiente cuadro a partir de criterios esenciales para la pedagogía.

|CRITERIOS |COGNITIVISMO |CONSTRUCTIVISMO |
|El Hombre |Producto de la creación.|Producto de la creación. |
|El Conocimiento |Resultado de la búsqueda y acción del individuo sobre su |Resultado de la interrelación que realiza la |
| |contexto sin considerarlo como simple transmisión externa o|personalidad con la realidad en el quesujeto y |
| |elemento propio de la psique. |conocimiento interactúan dinámicamente. |
| |Se construye a partir de las vivencias personales del |El nuevo conocimiento no es copia de la realidad sino que |
| |sujeto,...