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EL DOCENTE COMO FACILITADOR Y MEDIADOR: 

El papel del educador en la Educación Preescolar o Inicial consiste en lograr que el niño y la niña aprendan y logren su desarrollo integral. Por ello, facilita la realización de actividades y media experiencias significativas, vinculadas con las necesidades, intereses y potencialidades de los mismos. 

Un concepto fundamental que debe manejar elmaestro en su rol de mediador y facilitador es el de la zona de desarrollo próximo. Se refiere a: "la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver problemas de forma independiente y el nivel de desarrollo potencial determinado por la resolución de problemas con la colaboración de un compañero más capaz o con la guía de un adulto" (Vigotski, 1.967). Serelaciona con el papel de mediación que realiza el maestro para llevar al niño y la niña a su nivel de desarrollo potencial, cuando no es capaz de llegar por sí mismo. 

La característica más importante de un maestro que trabaja con un currículo cognitivo es su rol de facilitador y mediador. Esto quiere decir que el maestro: 

Sirve como una especie de catalizador produciendo una relación cognitivaimportante entre los niños y sus experiencias. 
Ayuda a los niños a entender el significado generalizado de sus experiencias, de nuevos aprendizajes y relaciones. 
La finalidad de la mediación con el niño es: 

Extraer de cada experiencia que los niños tengan el aprendizaje máximo de principios generalizadores. 
Aplicar estrategias sobre cómo percibir el mundo. 
Profundizar en el pensamientosistemático, claro y efectivo de aprender y resolver problemas. 

EL DOCENTE COMO INTERACTOR Y MODELO: 

La creación de un clima social un clima social y emocional para el aprendizaje activo, es un aspecto central en el currículo del preescolar ya que: 

Influye en los efectos sobre el aprendizaje. 
Brinda la creación de los bloques esenciales para la salud emocional y social de los niños,tales como: 
Confianza en los otros. 
Iniciativa. 
Autonomía. 
Empatía. 
Auto-confianza. 


EL ROL DEL DOCENTE EN EL MOMENTO DE LA PLANIFICACIÓN: 


Por medio de las siguientes estrategias empleadas por los docentes en un momento de la jornada diaria (momento de la planificación del niños), se puede apreciar el rol del docente como mediador, facilitador, interactor y modelo. El docentecumple con su rol de manera completa en cualquier momento del día, por ejemplo se cita el momento de la planificación en donde el docente debe: 

Estimula al niño para que escoja lo que desea hacer. 
Estimula a los niños que hablan poco, para que expresen lo que desean hacer. 
Plantea varias opciones para aquellos niños que no saben que hacer, para que puedan escoger. 
Permite al niño en susetapas iniciales del proceso, que exploren con las personas y los materiales para que conozcan su ambiente, las actividades, las áreas y las personas que lo conforman. 
Utiliza una cartelera de selección. 
Crea un ambiente de cálido que ayude a los niños a sentirse cómodos, a confiar en su propio poder y darse cuenta que pueden hacer escogencias. 
Acompañan al niño hasta las áreas, cuandorequieran este tipo de ayuda. 
Ayudan a los niños a pensar en el mayor número de detalles dentro de la actividad escogida. 
Acepta las diferentes maneras que tienen los niños para planificar lo que van a realizar.

El docente evaluador es el dinamizador del proceso. En este sentido genera la discusión, señala la importancia de la participación en el mismo, informa sobre las necesidades (recursos,ambientes de aprendizaje), dirige e consenso, registra acuerdos y sugerencias a utilizar en la enseñanza, aprendizaje y evaluación; promueve la elección de un equipo de padres dinamizadores del proceso de participación. En fin, el docente evaluador tomará en consideración los factores que intervienen en la realización de la actividad que se evalúa entre otros intereses del estudiante en la...