Comunicacion

Técnicas de Comunicación Educativa

CONTENIDO

UNIDAD I

EDUCACIÓN Y DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN
Características de la educación
EFECTOS DE LA ACCIÓN EDUCATIVA
Dimensiones de la educación
LA EDUCABILIDAD
LA TECNOLOGIA EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION
Concepto y Clasificación
CIENCIAS CONDICIONANTES DE LA EDUCACIÓN
CIENCIAS ILUSTRATIVASDE LA EDUCACIÓN
CIENCIAS NORMATIVAS DE LA EDUCACIÓN
CIENCIAS APLICATIVAS DE LA EDUCACIÓN
TEORIA EDUCATIVA

UNIDAD II

TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS
NOCIÓN DE SISTEMA
SISTEMAS ABIERTOS Y CERRADOS
LA EDUCACIÓN COMO SISTEMA
ETAPAS NECESARIAS EN UN ENFOQUE DE Y POR SISTEMAS
PRINCIPIOS DE LOS SISTEMAS
CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS

UNIDAD III

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAINSTRUCCIONAL

UNIDAD IV

SISTEMAS DE INSTRUCCION Y APRENDIZAJE
COMPONENTES DE UN SISTEMA INSTRUCCIONAL
EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ENSEÑANZA
DIMENSIONES DE LA ENSEÑANZA
QUÉ ES EL APRENDIZAJE
CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
APLICACIONES PEDAGÓGICASESTILOS DE APRENDIZAJES
MODELOS DE APRENDIZAJE

UNIDAD V

EL LENGUAJE
LA SEMIOLOGIA .
LA SEMIOTICA....

UNIDAD VI

COMUNICACIÓN
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA COMUNICACIÓN
EMISOR
MENSAJE
CANAL
RECEPTOR
TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN NO VERBAL
COMUNICACIÓN SISTEMICA
FORMAS DE LA COMUNICACIÓN
PERSUACIÓN
INVENCIÓN
DISPOSICIÓNELOCUCIÓN.
MEMORIA
  PRONUNCIACIÓN
FUNCIONALISMO Y COMUNICACIÓN
PAUL LAZARSFELD
WILBUR SCHRAMM
BERNARD BERELSON
DAVID K. BERLO

UNIDAD VII

LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
EL PROCESO PEDAGOGICO
CATEGORÍAS O MODOS PEDAGÓGICOS
RELACIONES DE COMUNICACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO
TECNICAS PARTICIPATIVAS PARA LA EDUCACIÓN9
DEFINICION DE COMUNICACION DIDACTICA
METODOS Y TECNICAS DEENSEÑANZA
ESTILOS DE APRENDIZAJE
INTERFERENCIAS EN LA COMUNICACION DIDACTICA
TEORÍAS DEL CONTROL SOCIAL
LAS TÉCNICAS DE LA PERSUASIÓN

BIBLIOGRAFIA

UNIDAD I

EDUCACIÓN Y DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN

El término educación comienza a usarse en el siglo XVIII con la formación de los sistemas escolares nacionales.
Es un término de uso habitual y cotidiano porque a todos nos afecta de algúnmodo; aunque existen diversas maneras de concebirlo, y más aún de llevarlo a cabo, el denominador común es la idea de perfeccionamiento.
es un término ambivalente tanto en su etimología como en su campo de actuación.
Con respecto a su etimología procede del latín educo-as-are que significa criar, amamantar o alimentar. Otros autores hablan de la procedencia del verbo educo-is-ere, que significaextrae de dentro hacia afuera.

Características de la educación:

Supervivencia: precariedad inicial del ser humano
Conocimientos / técnicas / instrumentos
Necesidad Formación profesional: media, superior
Formación permanente

Necesidad: La necesidad está determinada por razones biológicas, psicológicas y sociológicas.

TodosUniversalidad Fenómeno socializante y de igualdad
Optimación de relaciones entre personas y los pueblos.

Universalidad: Porque afecta a toda la Humanidad, en todas partes y en todos los tiempos. Tiene extraordinaria importancia y presenta cambios significativos de épocas a otras, de unos lugares a otros y también de unas personas a otras.

Complejidad Multitud de factores que lacondicionan

Inmensamente cara edificios
material
personal
etc.

Complejidad: La educación es un fenómeno tremendamente complejo, que depende de numerosos factores que la condicionan.

Factores condicionantes:
Personales Económicos Étnicos Familiares Científicos
Sociales Éticos Religiosos Profesionales Etc…...