Concepcion Del Alumno

Concepción de alumno
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Como ya lo dijeron las funciones psicológicas superiores son producto de estas interacciones sociales
Gracias a la participación del niño en losprocesos educacionales consigue aculturarse y socialuzarse y así se convierte en miembro de esa cultura y al mismo tiempo se individualiza y desarrolla su propia personalidad.
Los saberes seencuentran distribuidos en un flujo sociocultural de los cuales también el sujeto aprende la interacción social con otras personas es fundamental para el desarrollo psicológico así como elcognitivo y afectivo del niño.
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Gracias a los procesos de internalización, terminan siendo propiedad del educando.
Las actividades realizadas por los miembros participantesterminan siendo una actividad conjunta enriquecida por las aportaciones activas de cada uno de los involucrados.
El lenguaje es fundamental en este proceso ya que es un instrumento mediador yposibilitador de estas interacciones
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Concepción del maestro.
El maestro es un experto que enseña en una situación esencialmente interactiva,promoviendo zonas de desarrollo próximo. Su participación en el proceso instruccional para la enseñanza de algún contenido (conocimientos, habilidades, procesos) en un inicio debe ser sobretodo "directiva", mediante la creación de un sistema de apoyo que J. Bruner ha denominado" andamiaje" por donde transitan los alumnos (y sin el cual ellos no podrían aspirar a nivelessuperiores de desempeño y ejecución
Y posteriormente con los avances del alumno en la adquisición o internalización del contenido, se va reduciendo su participación al nivel de un simple"espectador empático". Para crear y negociar zonas de desarrollo próximo, el maestro debe ser experto en el dominio de la tarea y ser sensible a los avances progresivos que el alumno va realizando.