Concepciones De Infancia

LA CONCEPCION MODERNA DE LA INFANCIA EN LA PEDAGOGIA: UNA ETAPA DE LA VIDA PARA PRESERVAR, PROTEGER Y ESCOLARIZAR.


Según “Escolano” las concepciones actuales que se tienen de infancia valoran la etapa de la vida humana como un periodo reservado al desarrollo y a la preparación para el ingreso en la comunidad de los adultos.
Una aproximación histórico-pedagógica a la infancia nos permitehablar de la existencia de dos grandes concepciones: -Moderna, y contemporánea esta pertenece al medio social.
Es en el renacimiento cuando la infancia comienza a adquirir y significado psicológico y cultural, esta concepción se va generando lentamente en el campo cultural a lo largo de los siglos XVI y XVIII, durante la época medieval, durante la época medieval la iconografía ofrece modelos reductivosy simplificados de los niños respecto a los patrones de adultez y demás, éstas imágenes se asocian a ideas religiosas, míticas y metafísicas para simbolizar las concepciones del tiempo; por otro lado ,la duración de la infancia ,si se observan las condiciones sociales de la vida infantil ,se reduce al periodo más frágil ,en el que el niño no puede subvenir con sus propios recursos a lasubsistencia biológica.

La “ausencia “ de una concepción de infancia en el medioevo occidental se debería ,en un principio al hecho de que la socialización del niño medieval ,es decir ,la internalización de los valores y los saberes de la comunidad por parte de la infancia ,no se hacía eficaz dentro de la estructura socio pedagógica ,ni en la familia, ni en la escuela ,este se lograba a través de laparticipación directa la cuál consistía en que el niño tenía un aprendizaje social en el mundo de los adultos, la permanecía del niño en la familia era corta y poco significante, por lo tanto las interacciones del niño eran brindadas por un medio denso .
A partir del Renacimiento, se inicia un cambio profundo en la mentalidades y en las costumbres, ya que aparecen las nuevas escuelas, tambiéndenominadas como “espacios cerrados “reservados a la infancia, no se debe olvidar que en esta misma época se asiste al proceso de organizaciones gremiales , también el origen de la primera revolución escolar moderna. En este proceso de transito de la sociedad moderna la concepción social de la infancia y las condiciones de vida de los niños van a sufrir un profundo cambio, este cambio es la escuela,junto con sus procesos de escolarización y reclusión, esto jugara un papel decisivo en la concepción moderna de la infancia, que su influencia se extiende hasta nuestros días.

Escolano dijo “Los niños segregados del colectivo de los adultos e introducidos en dos nuevos sistemas sociales: la escuela y el orden laboral gremial. La escolarización, la infancia es preservada en una especie de(cuarentena social).A través de la inserción de la (otra infancia) el ordenamiento gremial, los niños acogidos al régimen social laboral han quedado absorbidos en un subsistema, también reclusivo incomunicado con los canales de la cultura intelectual”
Sin embargo estas transformaciones no hubieran sido posible sin los cambios que se hicieron en los ámbitos de socialización de la infancia; la cual es laFAMILIA.
Aries ha señalado que las familias comienzan a organizarse alrededor al niño y a dársele importancia, es así que la infancia empieza a adquirir un valor significativo, como la etapa de la vida que debía ser preservada de la ociosidad y de la inserción precoz en el mundo adulto.
En opinión de Escolano la concepción de la infancia durante los dos últimos siglos está formada por tres corriente:La revolución sentimental derivada del naturalismo pedagógico, que conllevara en la historia de la educación los mitos del libertarismo y de la permisividad.
Los movimientos en favor de la escolarización total de la infancia, que se vincula con la organización de los grandes sistemas nacionales de educación.
El desarrollo positivo de las ciencias humanas, principalmente de la psicología y...