Concepto de educacion

EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN Y SUS FINES EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Ernesto Meneses Morales

* INTRODUCCIÓN

El hombre educado es quien ha logrado buen éxito en relación con ciertas tareas a las cuales él y sus maestros se han dedicado durante largo tiempo. El vocablo educaciónes inseparable de juicios de valor, si algo se estima como educativo debe valer la pena. Lo valioso puede incluir distintos logros como el sentido de responsabilidad, el conocimiento científico, el patriotismo etc. También es valioso el modo como se efectúa la educación, la cual excluye el adoctrinamiento, y la imposición.
Lo que vale la pena no solo se refiere a los contenidos de la educación,sino también a la forma en que esta se imparte. El ser educado o estar educado puede implicar distintos aspectos, como poseer el mínimo de habilidades necesarias para ocupar uno su lugar en la sociedad, despertar interés y gusto por el conocimiento, hacer a las personas críticas o poner a los hombres y mujeres en contacto con los logres culturales y morales.

I. EL CONCEPTO EN LA EDUCACIÓNLGE

La ley general de educación trata el concepto de educación en el artículo 2°, párrafo 2°, artículo 7° y sus fracciones de la I a la XII. El artículo séptimo constitucional habla de la definición de educación: “proceso que tendera a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentara en el amor a la patria y conciencia de la solidaridad internacional, en laindependencia y en la justicia”.
El artículo 2° indica otra definición: “es el proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, es factor determinante para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social”.
El concepto de educación, según la LGE, implica:
1. Un proceso permanente.
2. Contenidos, conocimiento y valores.
3.Un método que el educando entienda lo que se le transmite.
El concepto de educación se redondea con las características señaladas en las artículos 4°, 5° y 6°, obligatoria laica y gratuita respectivamente. El artículo 8° marca los siguientes criterios:
1. El proceso científico.
2. La lucha contra la ignorancia y sus consectarios.
3. La democracia concebida como estructura jurídicarégimen político y sistema de vida.
4. El nacionalismo.
5. La mejor convivencia humana.
Los artículos 4°, 5°y 6° añaden 3 características:
Obligatoriedad: se introduce en 1842, se repite en el imperio de Maximiliano, reviste forma de ley en 1888, se menciona en la fracción IV del artículo 3° de la Constitución de 1917, en fracción VI del artículo 3° de 1946 y en la Ley federal de educaciónde 1973 articulo 16.
Gratuidad: se cita por primera vez el 27 de diciembre de 1865, luego en la ley del 2 de diciembre de 1867, en la del 21 de marzo de 1891, en la del 15 de agosto de 1908; en el artículo 3° de la Constitución de 1917 y en el 12de la Ley federal de Educación. Respecto a la educación superior, la ley de 1941 prescribía que el Estado la fomentara con universidades o institucionesparticulares, para “dedicar con mayor amplitud sus recursos”.
El origen de la fracción VII de 1945 fue resultado de la negociación entre el presidente Manuel Ávila Camacho y Vicente Lombardo a cambio de la aceptación de los sindicatos Camacho concedió la adición de la fracción la cual establecía que “toda educación que el Estado imparta será gratuita”.

Laicismo: el término tiene cuatroacepciones:
1. Independencia de la Iglesia.
2. Abstención de instrucción religiosa.
3. Exclusión de ministros de culto en la enseñanza.
4. Prohibición de relacionar las escuelas con corporaciones religiosas.
La primera se encuentra en el artículo 3° de la Constitución de 1857; la segunda entro en vigor en la ley del 15 de abril de 1861; la tercera entro en vigor en la ley del 23 de...