Concepto E Historia Del Magisterio Nacional

CONCEPTO E HISTORIA DEL MAGISTERIO NACIONAL

CONCEPTO
Antes de iniciar con la historia del Magisterio Nacional es preciso definir el concepto de “Magisterio”. El diccionario de la Real Academia Española, define la palabra “Magisterio” como el cargo o profesión de maestro o conjunto de maestros de una nación, provincia, etc.
HISTORIA
Durante el periodo colonial no existía ningún centroespecial destinado a la formación de maestros, fue a partir del gobierno del doctor Mariano Gálvez que se creó la escuela normal, que tenía carácter de Escuela de Demostración para la difusión del Sistema Lancasteriano. En esa época la educación estuvo a cargo del la Dirección de Estudios, en virtud de una autorización especial del Poder Ejecutivo, que les permitía organizar plenamente la educacióndel país. En los 30 años del período conservador no existió Escuela Normal, la educación dejó de ser libre y pasó a manos una oficina encargada de los Negocios Eclesiásticos e Instrucción Pública que dependía del Ministerio del Interior. Fue hasta la época del período liberal, presidido por Justo Rufino Barrios, cuando se empezó a crear una dependencia que tuviera a su cargo tan importante misión.En 1872 empezó sus labores la Secretaría de Relaciones Exteriores e Instrucción Pública. Desde ese instante, se inauguró definitivamente el normalismo en Guatemala, con el fin de formar maestros idóneos para las escuelas que debía crearse en los Departamentos y directores para las escuelas primarias elementales y superiores.
La historia de la organización del Magisterio, empieza después de lacaída del General Jorge Ubico en 1944, tras una dictadura de 14 años. El 22 de junio de ese mismo año, cientos de personas, entre estudiantes, maestros, trabajadores y el comercio, se declararon en huelga para destituir al mandatario del cargo. El 25 de junio recorrió las calles una manifestación que fue brutalmente reprimida por el ejército, en donde perdió la vida, María Chinchilla, una maestra deescuela que formaba parte de aquellos grupos patrióticos.
Después de la caída de Ubico, se declaraba por primera vez en Guatemala, las garantías sociales, la independencia de los organismos del Estado y se daba al pueblo el derecho de rebelión para garantizar la alternabilidad en el poder.

DATOS DEL MAGISTERIO NACIONAL DURANTE EL PERIODO DE LOS 14 AÑOS
1. Los maestros devengaban sueldosentre Q7.00 y Q. 33.00 quetzales mensuales.
2. No gozaban de protección de salud
3. Podían ser despedidos injustamente y trasladados en contra su voluntad a donde se les necesitara.
4. No se les permitía organizarse en asociaciones, sindicatos o entidades de carácter cultural.
5. El criterio docente se sometía las políticas del gobierno de turno.
6. Los maestros eran encarcelados odestituidos de sus puestos cuando se salían o no cumplían con las normas.
7. La maestra que contraía matrimonio era destituida de su cargo o enviada a lugares distantes.
8. Cuando se cometían faltas, se castigaba desde el corte de cabello hasta la cárcel.
9. Las solicitudes de aumento de sueldo u otras peticiones también se castigaban con cárcel.
Hasta ese momento no se contaba conningún dato estadístico sobre la situación de educación, ni con elementos suficientes para emprender una reforma. La experiencia de los más sobresalientes maestros, fue el único faro que orientó los primeros momentos de la vida pedagógica de la Revolución.
La Junta Revolucionaria de Gobierno, prestó especial atención al aspecto educativo y empezó a dignificar económica y socialmente a losmaestros. La misma inicio los trabajos para la formación de una estadística que arrojará datos sobre la realidad educativa de la nación y creó el Comité Nacional de Alfabetización, como primer intento en la lucha contra la ignorancia.
En 1945, se integró el Sindicato de Trabajadores de la Educación (STEG), que tuvo como objetivo primordial, defender a uno de los sectores de trabajadores que más...