concepto
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Publicado: 27 de julio de 2013
El concepto — Presentation Transcript
1. CAPÍTULO IIEL CONCEPTO Prof. Juan de Dios Deschamps
2. OBJETIVOS Que el alumno: Obtenga una idea clara de lo que es el concepto por medio de sus características más sobre salientes. Comprenda como se forman los conceptos, distinguiendo el nivel sensorial y lógico de los mismos. Aprenda a ordenar los conceptos de mayor a menor extensión y viceversa.Aprenda a distinguir y a aplicar diversas clasificaciones de los conceptos. Logre aplicar los predicables y categorías en el discurso cotidiano y científico. Aplique correctamente las operaciones conceptuales en su propio entorno. Evalúe la función e importancia del concepto en el proceso del pensamiento.
3. LAS OPERACIONES QUE NOS PERMITEN CONOCER DelastresoperacionesquenospermitenconocerdistinguidasporAristóteles (concepto, juicio y razonamiento), la primera es el punto de partida y el más simple y primordial del pensamiento.
4. Etimología y significación de la palabra concepto La palabra concepto proviene de concipio , voz latina que significa “abarcar o recoger con la mente”. Nos permite referirnos a aquellas características esenciales o importantes de su objeto, independientes de loque se llama características “accidentales” o contingentes.
5. CARACTERIZACIÓN DEL CONCEPTO Primera forma o estructura del pensamiento estudiada por la lógica. Aprehendemos las características esenciales de un objeto, que son las que definen al objeto y son indispensables o forzosas y que se distinguen de las notas accidentales o accesorias. No afirma ni niega nada. Tiene un carácter general. Tieneun carácter abstracto. Se expresa por término o palabra. Se acompaña de imágenes o representaciones sensibles. Siempre se refiere a un objeto o clase de objetos y por ello constituye una unidad de significación. Puede ser definido o desarrollado por medio de otros conceptos.
6. CONCEPTOS SUMAMENTE ABSTRACTOS Hay conceptos que se apoyan en representaciones y otros en la mera comprensión de laspalabras que nos permiten expresar la idea. Tal es el caso, por ejemplo, de los conceptos de “vacio”, “nada”, “ser”, “infinito”.
7. LA FORMACIÓN DEL CONCEPTO Implica un proceso psicológico, que los lógicos llaman “simple aprehensión”. Con la simple aprehensión llegamos a retener o fijarlas características esenciales de un objeto y desprenderse de las accidentales. Con las características esencialesnos quedamos con una representación ideal del objeto. La representación ideal no cambia pese a lasdiversasrepresentacionessubjetivasysiemprecambiantesquete-
ngamos.Las representaciones o imágenes que acompañan al objeto intervienen en nuestras representaciones mentales de las cosas.
8. ESQUEMA DEL PROCESO DE FORMACIÓN DEL CONCEPTOINTERVIENEN LOS SENTIDOSPENSAMIENTOINTERVIENEN LA MENTE O ELINTELECTO
9. EXPRESIÓN DEL CONCEPTOPALABRAS Y TÉRMINOS Para expresar y comunicar conceptos necesitamos forzosamente valernos de las palabras. Las palabras que nos sirven para expresar conceptos se llaman términos. No debemos confundir término y palabra con el concepto mismo. Se llama término a la forma de expresión de un concepto, y viene a ser la palabra o conjunto de palabras, por medio de lascuales se expresa un concepto.
10. EXPRESIÓN DEL CONCEPTOPALABRAS Y TÉRMINOS (CONT.)Tampoco debemos confundir el concepto con las imágenes que suscita, y a que éstas imágenes de carácter sensible son estudiadas por la psicología y no por la lógica, así como las palabras o términos son estudiados por la gramática, la lingüística y otras ciencias a fines.
11. DESARROLLO DE LA ABSTRACCIÓN Y CONCEPTOSPara formar los conceptos se requiere de un proceso de abstracción, en el que logramos superar un nivel mera mente sensorial para llegar a un nivel lógico y abstracto y tener la posibilidad de manejar conceptos, juicios y raciocinios.
12. ETAPAS DE LA FORMACIÓN DEL CONCEPTO
PRIMERA: En esta hay puras acciones sensomotrices, cuya interiorización en operaciones internas es demasiado tenue para ser...
1. CAPÍTULO IIEL CONCEPTO Prof. Juan de Dios Deschamps
2. OBJETIVOS Que el alumno: Obtenga una idea clara de lo que es el concepto por medio de sus características más sobre salientes. Comprenda como se forman los conceptos, distinguiendo el nivel sensorial y lógico de los mismos. Aprenda a ordenar los conceptos de mayor a menor extensión y viceversa.Aprenda a distinguir y a aplicar diversas clasificaciones de los conceptos. Logre aplicar los predicables y categorías en el discurso cotidiano y científico. Aplique correctamente las operaciones conceptuales en su propio entorno. Evalúe la función e importancia del concepto en el proceso del pensamiento.
3. LAS OPERACIONES QUE NOS PERMITEN CONOCER DelastresoperacionesquenospermitenconocerdistinguidasporAristóteles (concepto, juicio y razonamiento), la primera es el punto de partida y el más simple y primordial del pensamiento.
4. Etimología y significación de la palabra concepto La palabra concepto proviene de concipio , voz latina que significa “abarcar o recoger con la mente”. Nos permite referirnos a aquellas características esenciales o importantes de su objeto, independientes de loque se llama características “accidentales” o contingentes.
5. CARACTERIZACIÓN DEL CONCEPTO Primera forma o estructura del pensamiento estudiada por la lógica. Aprehendemos las características esenciales de un objeto, que son las que definen al objeto y son indispensables o forzosas y que se distinguen de las notas accidentales o accesorias. No afirma ni niega nada. Tiene un carácter general. Tieneun carácter abstracto. Se expresa por término o palabra. Se acompaña de imágenes o representaciones sensibles. Siempre se refiere a un objeto o clase de objetos y por ello constituye una unidad de significación. Puede ser definido o desarrollado por medio de otros conceptos.
6. CONCEPTOS SUMAMENTE ABSTRACTOS Hay conceptos que se apoyan en representaciones y otros en la mera comprensión de laspalabras que nos permiten expresar la idea. Tal es el caso, por ejemplo, de los conceptos de “vacio”, “nada”, “ser”, “infinito”.
7. LA FORMACIÓN DEL CONCEPTO Implica un proceso psicológico, que los lógicos llaman “simple aprehensión”. Con la simple aprehensión llegamos a retener o fijarlas características esenciales de un objeto y desprenderse de las accidentales. Con las características esencialesnos quedamos con una representación ideal del objeto. La representación ideal no cambia pese a lasdiversasrepresentacionessubjetivasysiemprecambiantesquete-
ngamos.Las representaciones o imágenes que acompañan al objeto intervienen en nuestras representaciones mentales de las cosas.
8. ESQUEMA DEL PROCESO DE FORMACIÓN DEL CONCEPTOINTERVIENEN LOS SENTIDOSPENSAMIENTOINTERVIENEN LA MENTE O ELINTELECTO
9. EXPRESIÓN DEL CONCEPTOPALABRAS Y TÉRMINOS Para expresar y comunicar conceptos necesitamos forzosamente valernos de las palabras. Las palabras que nos sirven para expresar conceptos se llaman términos. No debemos confundir término y palabra con el concepto mismo. Se llama término a la forma de expresión de un concepto, y viene a ser la palabra o conjunto de palabras, por medio de lascuales se expresa un concepto.
10. EXPRESIÓN DEL CONCEPTOPALABRAS Y TÉRMINOS (CONT.)Tampoco debemos confundir el concepto con las imágenes que suscita, y a que éstas imágenes de carácter sensible son estudiadas por la psicología y no por la lógica, así como las palabras o términos son estudiados por la gramática, la lingüística y otras ciencias a fines.
11. DESARROLLO DE LA ABSTRACCIÓN Y CONCEPTOSPara formar los conceptos se requiere de un proceso de abstracción, en el que logramos superar un nivel mera mente sensorial para llegar a un nivel lógico y abstracto y tener la posibilidad de manejar conceptos, juicios y raciocinios.
12. ETAPAS DE LA FORMACIÓN DEL CONCEPTO
PRIMERA: En esta hay puras acciones sensomotrices, cuya interiorización en operaciones internas es demasiado tenue para ser...
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