Conceptos basicos

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COLEGIO DE PROFESIONISTAS DE LA EDUCACIÓN   JOSÉ VASCONCELOS  MÓDULO: DIDÁCTICA 

  Ideas básicas  El aprendizaje‐enseñanza algunas consideraciones sobre su situación actual    La  educación  está  siendo  cuestionada  desde  dentro  por  los  propios  actores  del  proceso   educativo,  los  alumnos  generalmente  están  inconformes  de  los  modos  en  los  que  se  les  enseña,  lo  que se  tiene  que  aprender,    los  tipos  de  tareas  que  se  les  indica,  la  calidad  de  explicación  de  los  docentes,  la  manera  en  que  son  tratados,  etc.,  los  docentes  por  su  parte  mencionan  generalmente que los demás docentes no son del todo profesionales, no asumen  su  compromiso  de  enseñar  o  aceptan  que  el  apostolado  docente  ya  no  es  posible  seguirlo  como tal,  de  manera  que  en  medida  de  la  cantidad  de  exigencias  que  se  les  plantean,  se  atiende poco el proceso educativo.  Al  mismo  tiempo  a  nivel  social  el  reconocimiento  de  que  la  educación  está  en  crisis  es  casi  indiscutible,  no  toca  analizar  a  detalle  los  factores    pero  si  pasar  revista  de  los  mismos brevemente. Las evaluaciones por organismos internacionales y ahora locales muestran fallos  serios  en  los  logros  de  aprendizajes  y  competencias,  a  nivel  nacional  las  pruebas  de  enlace  muestran  que  los  primeros  lugares  son  casi  todos  de  instituciones  educativas  públicas  y  pequeñas,  en  las  escuelas  los  alumnos  matan  o  se  metan,  son  incapaces  de  resolver funcionalmente sus conflictos, en los medios de comunicación se nos muestra repetidas veces  que  los  alumnos  no  recuerdan,  no  recuerdan  y  no  usan  activamente  gran  parte  de  lo  que  supuestamente  han  aprendido(conocimiento  frágil)  y  los  estudiantes  no  saben  pensar  valiéndose de lo que saben (conocimiento pobre).    El papel de los estudiantes    Por  parte  de  los  estudiantes  hay  un  creciente  desinterés  para  asumir  el estudio  como  una  tarea que requiere dedicación y constancia; entre otras razones, porque perciben un presente  incierto y un futuro impredecible en cuanto a los beneficios de sus esfuerzos, pero, también,  porque el nivel general de exigencia es bajo. Muchos son los aspectos que afectan el desarrollo escolar de los estudiantes, que van desde la orientación educativa, el proceso de admisión, los  sistemas  de  evaluación,  acreditación  y  titulación,  hasta  su  ubicación  dudosa  en  el  mercado  profesional. Y desde el alumno hay variables personales diversas que afectan en gran medida  sus propios procesos de aprendizaje.    Las  posibilidades  de  un  mayor  aprovechamiento  por  parte  de  los  estudiantes  están  estrechamente  ligadas  con  la  detección  oportuna  de  las  carencias formativas  de  los  ciclos  anteriores, para tomar medidas tendientes a superar sus limitaciones y falta de habilidades de  aprendizaje. Los servicios institucionales que se proporcionan a los estudiantes se reducen, las  más de las veces, a la impartición de clases. No se atienden, sino en forma muy limitada, sus  problemas  y  dificultades  de  aprendizaje  y  no  se  les  proporcionan  apoyos de  orientación  educativa. Los sistemas de tutoría y asesoría son prácticamente inexistentes. La relación entre  el maestro y el alumno se reduce al salón de clase.    En  cuanto  a  los  planes  de  estudio,  con  frecuencia  están  saturados  de  materias  inconexas  y  someten al estudiante a un número excesivo de horas‐clase, principalmente en el bachillerato y la licenciatura, privilegiando el papel del profesor como informante conferencista. Hay planes  de estudio que tienen más de 20 años sin revisión o actualización, o que las mismas revisiones  obedecen  más  a  una  necesidad  política  que  académica,  por  lo  que  presentan  graves  incongruencias  con  el  avance  de  los  conocimientos  científicos,  tecnológicos  y  humanísticos, ...
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