Conceptos De Las N.E.E
Páginas: 10 (2411 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2012
CONCEPTOS BASICOS ACERCA DE LAS NECECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
1.- El concepto de N.E.E conforme a la nueva ley considera que un niño (a) necesitan una educación especial si tienen alguna dificultad en el aprendizaje que requiera una medida educativa especial.
2.- N.E.E Son los apoyos y los recursos específicos que algunos alumnos requieren para avanzar en su proceso de aprendizaje;por ello, se dice que un alumno presenta N.E.E cuando se enfrente con barreras en el contexto escolar, familiar y/o social que limita su aprendizaje y el acceso a los propósitos generales de la educación.
3.- El actual concepto N.E.E se define en función de la necesidad de ayuda adicional del sujeto con respecto a las requeridas por los niños que asisten a las escuelas ordinarias; se trata deconsiderar a estos alumnos como sujetos a los que hay que atender de acuerdo con sus características y de una forma individualizada, en los centros y en las aulas de régimen normal, facilitándoles el aprendizaje de los contenidos curriculares, su desarrollo personal y su incorporación a la sociedad.
HISTORIA DE LA ATENCION A LA PERSONA DIFERENTE
Han existido seres con discapacidades físicas omentales; congénitas o adquiridas. En la antigüedad existieron seres humanos con costumbres siniestras y con fisonomía casi animalesca, considerados primitivos; cuando el homo sapiens se hace realmente hombre actual, es cuando adquiere conciencia religiosa y habilidad artística.
Las características generales de la Antigüedad, demuestran el grado de rechazo y segregación que existía hacia laspersonas "deficientes" por parte de la sociedad.
También se conoce que durante esta etapa de la Antigüedad se practicaba la matanza de niños en la antigua Grecia (especialmente en Esparta y Roma.).
En relación con esto, Séneca, filósofo (año 3 al año 65 d.n.e) expresó: ..."Nosotros matamos a los monstruos y ahogamos a los niños que nacen enfermizos y deformes.
Actuamos de esta manerano llevados por la ira sino por las normas de la razón: aislar lo inservible de lo sano."(Sansonovich, 1981, p.13) Estas matanzas se cometían fundamentalmente, con los niños que tenían deformaciones físicas graves y evidentes que no podían participar en las actividades laborales, ya que las deficiencias psíquicas se advertían solo a una mayor edad.
En la Antigüedad estos individuos eranvíctimas de la incomprensión y la crueldad, vivían en el olvido, no se contaba con ellos, eran considerados como un castigo para la familia, condenados a vivir sin ningún tipo de desarrollo, ni integración, estaban totalmente segregados.
Eran cuidados por la familia (en el caso de que no fueran eliminados) pero con un cuidado sin tratamiento desarrollador, eran privados incluso de la ayuda. Apesar de que existieron doctrinas religiosas que despertaban en el pueblo sentimientos de lástima por los "deficientes", las relaciones generales de la sociedad ante ellos no pueden considerarse completamente humanistas.
En el renacimiento, por primera vez se comienza a prestar atención a la suerte de estas personas, destacándose Juan Amos Comenius (1592-1670) con su obra la "Didáctica Magna",aporte teórico- científico en el tema de la Pedagogía muy importante en su época y además fue el primer pedagogo que planteó la necesidad de atender a la educación de los débiles mentales
La medicina empieza a interesarse por identificar y describir a los "enfermos mentales", aunque estos aún se consideraban intratables.
En la época romana los locos eran considerados seres para la diversión dericos senadores. En la Edad Media surgieron hospitales y conventos donde se alojaba y cuidaba a las personas discapacitadas; a las cuales se le consideraba poseídas del demonio o espíritus infernales.
En el siglo XVI Pedro Ponce de León abandonó la posición Aristotélica, y consiguió enseñar a un pequeño grupo de sordos a hablar, leer y escribir.
En la época romana los locos eran...
1.- El concepto de N.E.E conforme a la nueva ley considera que un niño (a) necesitan una educación especial si tienen alguna dificultad en el aprendizaje que requiera una medida educativa especial.
2.- N.E.E Son los apoyos y los recursos específicos que algunos alumnos requieren para avanzar en su proceso de aprendizaje;por ello, se dice que un alumno presenta N.E.E cuando se enfrente con barreras en el contexto escolar, familiar y/o social que limita su aprendizaje y el acceso a los propósitos generales de la educación.
3.- El actual concepto N.E.E se define en función de la necesidad de ayuda adicional del sujeto con respecto a las requeridas por los niños que asisten a las escuelas ordinarias; se trata deconsiderar a estos alumnos como sujetos a los que hay que atender de acuerdo con sus características y de una forma individualizada, en los centros y en las aulas de régimen normal, facilitándoles el aprendizaje de los contenidos curriculares, su desarrollo personal y su incorporación a la sociedad.
HISTORIA DE LA ATENCION A LA PERSONA DIFERENTE
Han existido seres con discapacidades físicas omentales; congénitas o adquiridas. En la antigüedad existieron seres humanos con costumbres siniestras y con fisonomía casi animalesca, considerados primitivos; cuando el homo sapiens se hace realmente hombre actual, es cuando adquiere conciencia religiosa y habilidad artística.
Las características generales de la Antigüedad, demuestran el grado de rechazo y segregación que existía hacia laspersonas "deficientes" por parte de la sociedad.
También se conoce que durante esta etapa de la Antigüedad se practicaba la matanza de niños en la antigua Grecia (especialmente en Esparta y Roma.).
En relación con esto, Séneca, filósofo (año 3 al año 65 d.n.e) expresó: ..."Nosotros matamos a los monstruos y ahogamos a los niños que nacen enfermizos y deformes.
Actuamos de esta manerano llevados por la ira sino por las normas de la razón: aislar lo inservible de lo sano."(Sansonovich, 1981, p.13) Estas matanzas se cometían fundamentalmente, con los niños que tenían deformaciones físicas graves y evidentes que no podían participar en las actividades laborales, ya que las deficiencias psíquicas se advertían solo a una mayor edad.
En la Antigüedad estos individuos eranvíctimas de la incomprensión y la crueldad, vivían en el olvido, no se contaba con ellos, eran considerados como un castigo para la familia, condenados a vivir sin ningún tipo de desarrollo, ni integración, estaban totalmente segregados.
Eran cuidados por la familia (en el caso de que no fueran eliminados) pero con un cuidado sin tratamiento desarrollador, eran privados incluso de la ayuda. Apesar de que existieron doctrinas religiosas que despertaban en el pueblo sentimientos de lástima por los "deficientes", las relaciones generales de la sociedad ante ellos no pueden considerarse completamente humanistas.
En el renacimiento, por primera vez se comienza a prestar atención a la suerte de estas personas, destacándose Juan Amos Comenius (1592-1670) con su obra la "Didáctica Magna",aporte teórico- científico en el tema de la Pedagogía muy importante en su época y además fue el primer pedagogo que planteó la necesidad de atender a la educación de los débiles mentales
La medicina empieza a interesarse por identificar y describir a los "enfermos mentales", aunque estos aún se consideraban intratables.
En la época romana los locos eran considerados seres para la diversión dericos senadores. En la Edad Media surgieron hospitales y conventos donde se alojaba y cuidaba a las personas discapacitadas; a las cuales se le consideraba poseídas del demonio o espíritus infernales.
En el siglo XVI Pedro Ponce de León abandonó la posición Aristotélica, y consiguió enseñar a un pequeño grupo de sordos a hablar, leer y escribir.
En la época romana los locos eran...
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