Concretizar el papel que juega el directivo en los consejos técnicos consultivos ante el reto de ser gestor escolar

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN Y CULTURA
SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA

CONCRETIZAR EL PAPEL QUE JUEGA EL DIRECTIVO EN LOS CONSEJOS TÉCNICOS CONSULTIVOS ANTE EL RETO DE SER GESTOR ESCOLAR

PROCESOS DE ADMINISTRACION Y PLANIFICACION

IRMA A. REYES RGUEZ.

PRESENTACION
Una de las acciones esenciales que se desarrolla en elnivel de preescolar es la constante comunicación e intercambio de experiencias que se da entre las educadoras acerca de la aplicación de la reforma curricular de educación preescolar en la prestación del servicio.
Esta acción se realiza por medio de la interacción de supervisores, directores, jefes de sector, jefes de departamento y asesoras técnicas pedagógicas de cada zona escolar con lafinalidad de fortalecer el trabajo y la práctica docente en las educadoras a su cargo y de mejorar la organización escolar; así como también coordinar acciones que den proyección al núcleo familiar y social.
En la práctica docente surgen dudas, inquietudes, cuestionamientos, etc., los cuales se deben de atender de manera inmediata o bien de acuerdo a las características especificas del centroescolar en el que se presenten; convirtiéndose así los consejos técnicos consultivos en una estrategia para que las educadoras puedan intercambiar puntos de vista, hacer propuestas y vincular su práctica con la teoría.
Este trabajo fue hecho con la idea de concretizar el papel que juega el directivo en los consejos técnicos consultivos ante el reto de ser gestor escolar y lo que para él implicaresignificar las competencias profesionales que debe fortalecer para desarrollar su trabajo. Ya que como director debe ejercer un liderazgo basado en lo académico, administrativo y social; para que pueda dar pasó a la transformación de la comunidad escolar a la que pertenece.

Para hablar del papel que juega el director en los Consejos Técnicos Consultivos ante el reto de ser gestor escolar;se hace necesario partir de la función que debe desempeñar el director y los cambios que debe lograr para renovar su función. Otra de las cuestiones seria a que se refiere el término de CTC y quienes lo constituyen en fin hablar un poco de ello, de acuerdo a lo vivido.
Ser dirigente y profesional en educación es trabajar en función de un horizonte de mejoramiento continuo, integrando teoría y elconocimiento que proviene de la propia práctica, es unir lo que habitualmente se separa: ética con eficacia; y es primordialmente, mantener vivo el propósito moral de generar en conjunto aprendizajes para todos.(Pilar Pozner)
Hasta aquí hemos recorrido un largo camino en el que hemos hallado y hemos encontrado lo que hasta hoy en día hemos sido y lo que actualmente somos como maestros desde lafunción que desempeñamos; y es a través de este sendero como le hemos dado la importancia al papel que actualmente desempeña el director como gestor de su escuela y con las reflexiones generadas en la materia procesos de administración y planeación educativa; he llegado a la reflexión de que el ser director es una tarea muy compleja y que aun les falta a los directivos que capacito; y me incluyotambién yo como asesora pedagógica de la zona escolar a la que pertenezco, mucho para poder movilizar esas capacidades que se requieren hoy en día ante las reformas por competencias en las que estamos siendo participes.
Con ello quisiera dejar en claro que no es mi intención dejar en mal a ningún directivo sino tener esa empatía hacia ellos, conocer más de su labor para poder apoyarles cuandosea necesario en cuanto a las funciones que deben desempeñar con sus colectivos.
Tradicionalmente, tanto desde el sistema educativo como desde las teorías de la organización y administración escolar, los directivos eran considerados como administradores (Pilar Pozner)
Ya que hablar del rol del directivo hoy genera un importante debate, sobre todo en lo que respecta el ser un buen director , pues...