Condición Humana
Páginas: 3 (534 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2013
Conceptos
CONDICIÓN HUMANA
Libro
TRÍAS Eugenio, Etica y Condición humana, Primera edición: febrero de 2000, Ediciones Península Barcelona, 156p.
Ágnes Heller señala que toda reflexión éticapresupone una reflexión sobre una condición humana y esa condición puede comprenderse desde esa noción de límite. Somos los habitantes del límite, nuestra humana condición es una condición limítrofe yfronteriza. En esa medida limítrofe halla nuestra propia existencia el signo indicador de su propia condición: la que corresponde a la humana conditio.
Electrónica
ALBA RICO Santiago, Condiciónhumana: derecho a la rebelión y alternativas post-capítalistas, Marzo 2011. http://www.rebelion.org/noticia.php?id=138553
Cuando hablamos de condición humana no hablamos naturalmente de naturalezahumana. La condición humana consiste precisamente en que esas criaturas que llamamos seres humanos tengan, al mismo tiempo, un pie en la naturaleza y un pie en otro sitio que podemos llamar –quizás-humanidad, de manera vaga o borrosa. Existe una serie de acontecimientos biológicamente determinados que son comunes a la mayoría de las vidas humanas, y la manera en que reaccionan los seres humanos ohacen frente a estos acontecimientos constituye la condición humana.
Base de datos (EBSCO)
GONZÁLES MARTÍ María del Rosario, Los límites de las modas educativas y la condición humana. Un hueco parala educación de las grandes experiencias: el perdón, Revista Española de Pedagogía, 2012, Issue 253, p479-493, 15p.http://ehis.ebscohost.com/ehost/detail?vid=12&hid=26&sid=93b3bbf7-5382-4172-95ec-3e73989fafd8%40sessionmgr113&bdata=JnNpdGU9ZWhvc3QtbGl2ZQ%3d%3d#db=a2h&AN=82404741
Las modas educativas promueven que los educadores prestemos atención a determinadas competencias, adeterminadas experiencias, pero el educador no debe permitir que estas modas escondan experiencias que han de ser también educadas para poder construir una sociedad tolerante, justa y solidaria....
CONDICIÓN HUMANA
Libro
TRÍAS Eugenio, Etica y Condición humana, Primera edición: febrero de 2000, Ediciones Península Barcelona, 156p.
Ágnes Heller señala que toda reflexión éticapresupone una reflexión sobre una condición humana y esa condición puede comprenderse desde esa noción de límite. Somos los habitantes del límite, nuestra humana condición es una condición limítrofe yfronteriza. En esa medida limítrofe halla nuestra propia existencia el signo indicador de su propia condición: la que corresponde a la humana conditio.
Electrónica
ALBA RICO Santiago, Condiciónhumana: derecho a la rebelión y alternativas post-capítalistas, Marzo 2011. http://www.rebelion.org/noticia.php?id=138553
Cuando hablamos de condición humana no hablamos naturalmente de naturalezahumana. La condición humana consiste precisamente en que esas criaturas que llamamos seres humanos tengan, al mismo tiempo, un pie en la naturaleza y un pie en otro sitio que podemos llamar –quizás-humanidad, de manera vaga o borrosa. Existe una serie de acontecimientos biológicamente determinados que son comunes a la mayoría de las vidas humanas, y la manera en que reaccionan los seres humanos ohacen frente a estos acontecimientos constituye la condición humana.
Base de datos (EBSCO)
GONZÁLES MARTÍ María del Rosario, Los límites de las modas educativas y la condición humana. Un hueco parala educación de las grandes experiencias: el perdón, Revista Española de Pedagogía, 2012, Issue 253, p479-493, 15p.http://ehis.ebscohost.com/ehost/detail?vid=12&hid=26&sid=93b3bbf7-5382-4172-95ec-3e73989fafd8%40sessionmgr113&bdata=JnNpdGU9ZWhvc3QtbGl2ZQ%3d%3d#db=a2h&AN=82404741
Las modas educativas promueven que los educadores prestemos atención a determinadas competencias, adeterminadas experiencias, pero el educador no debe permitir que estas modas escondan experiencias que han de ser también educadas para poder construir una sociedad tolerante, justa y solidaria....
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