Condicionamiento Clásico

Condicionamiento
Clásico
Aprendizaje y Desarrollo

Aspectos Centrales de la Teoría
“Proceso de sustitución de estímulos, en el cual el estímulo que
originariamente provocó la respuesta esreemplazado por otro nuevo,
antes neutral”.
Vander Zanden James, Manual de Psicología Social, Barcelona, Paidós, 1986,
pág. 616.
“Proceso de aprendizaje mediante el cual un organismo establece unaasociación entre un estímulo condicionado (EC) y un estímulo
incondicionado (EI), siendo el EC capaz de elicitar una respuesta
condicionada (RC). Experimentalmente se obtiene esta forma decondicionamiento exponiendo el organismo a un EC y un EI en repetidas
ocasiones. También se denomina condicionamiento pavloviano”
Belloch A y otros, Manual de Psicopatología, Volumen I, Madrid, McGraw-Hill,1995, pág. 87.

El condicionamiento clásico nace a consecuencia de los
estudios de Pavlov sobre la fisiología de la digestión
(reflejos de salivación en perros). La denominación de
Clásico leviene por ser el primer modelo teórico de
aprendizaje basado en datos experimentales, pero también
es conocido por los nombres de pavloniano, reflejo (por
provocar la puesta en marcha de mecanismosreflejos
aprendidos) y respondiente (por condicionar respuestas de
tipo innato o respondiente).

Contexto Histórico
-Primera Guerra Mundial
-Revolución Rusa
-Régimen Soviético
-PersecuciónPolítica
-1927 publicación del libro sobre
Condicionamiento Clásico

Principales Exponentes de la Teoría
Iván Petróvich Pávlov (1849-1936)

John Broadus Watson (1878-1958)

AportesPrincipales a la Teoría
-Influencia de la obra de Pavlov
-John Watson (fundador del conductismo)
-Condicionamiento Clásico o Pavloviano

Principios
-De refuerzo: Una vez que el sujeto ha condicionado surespuesta, recibió un
reflejo condicionado, provocando que su aprendizaje se vea reforzado por
la aparición del estímulo que llevó a la respuesta.
-De la recuperación espontánea: Extinguida la...