Condorcet

ACTIVIDAD OBLIGATORIA:

Condorcet: Primera Memoria sobre la Instrucción Pública
(“Naturaleza y objeto de la Instrucción Pública”).

ASIGNATURA: Corrientes e Instituciones Contemporáneas de la Educación
ALUMNO: Oscar García Muñoz
E-MAIL: galadrielcaldes@hotmail.com
CENTRO ASOCIADO: Terrassa
TUTOR: Francisco Muñoz

Resumen de las ideas principales del texto:
Para que todos losciudadanos disfruten de los mismos derechos debe desaparec er la
ignorancia existente en gran parte de la sociedad, por lo tanto la instrucción pública es
un deber de la sociedad para todos los ciudadanos. Cada persona debe recibir la
instrucción necesaria para conseguir su autonomía y no someterse a los demás, este
enriquecimiento de conocimientos, o luces como cita el autor, se convertirá enpatrimonio común de la sociedad. La igualdad de derechos garantizará que la
instrucción no sea solamente para los ricos, debe ser un medio de felicidad para todos y
no un instrumento de poder para unos pocos.
La instrucción se ha de encaminar a los gustos y a las facultades de los ciudadanos en
las diversas profesiones, esto destruirá la desigualdad económica y nos llevará a la
igualdad delbienestar. La instrucción pública ha de facilitar a los hombres nacidos con
ingenio las condiciones necesarias para desarrollarlo, así la especie humana continuará
perfeccionándose, será un perfeccionamiento indefinido ya que las generaciones
siguientes nacerán con mayor facilidad para recibir instrucción. La instrucción pública
preparará a las naciones para los posibles cambios, las revolucionesocasionadas por el
perfeccionamiento general de la especie humana deben servir para conducirla a la razón
y a la felicidad.
Existe la necesidad de tres clases de instrucción: la instrucción común propone enseñar
a cada uno según sus particularidades personales, la segunda clase de instrucción
dedicada al estudio de las diversas profesiones y la tercera, de carácter científico,
destinada aformar aquellos a los que la naturaleza destina a perfeccionar la especie
humana. También existe la necesidad de distinguir la instrucción de los niños y la de los
hombres, no es suficiente con formar hombres sino que es necesario conservar y
perfeccionar los ya formados.
La instrucción se ha de dividir por grados, examinar cada división y cada grado,
delimitando cuales deben ser sus objetivos,que libros deben servir para cada enseñanza,
cuáles deben ser los métodos de enseñanza y que maestros deben escogerse. El fin será
hacer capaces e iguales a todos los ciudadanos ante el desempeño de las funciones
públicas, siendo la formación profesional más extensa y capaz de satisfacer las
necesidades e intereses personales.

La educación pública se debe limitar a la instrucción, ya que lospadres no pueden
renunciar al derecho de educar ellos mismos a su familia. El aprendizaje adquirido en la
educación doméstica es consecuencia de un orden natural, mientras los adquiridos por el
poder público son una tiranía, atentan contra la libertad natural. El poder público no
debe confiar la enseñanza a cuerpos perpetuos, ya que su objetivo será el aumento de su
poder y no el progreso delas luces, el objetivo de la instrucción no es perpetuar los
conocimientos, sino perfeccionarlos y extenderlos.
La Constitución de cada nación se ha de estudiar como un hecho, como una
información, no como una verdad absoluta porque esto llevaría a una especie de religión
política cuyos ciudadanos deberían someterse. El objetivo debe ser formar ciudadanos
capaces de apreciarla y corregirla.La instrucción debe ser la misma para ambos sexos, más importante en los primeros
grados, pero sin prohibir a aquellas mujeres más dispuestas seguir con los grados
siguientes. Sería un error excluir a las mujeres de las ciencias ya que pue den ser útiles
en esas materias, por su amable flexibilidad a adecuarse al espíritu de los niños serían
más aptas que los hombres en muchas materias. La...