conducta

Ejercicio No. 2
1. Menor sentido 1, mayor sentido 5

Pregunta
Puntaje
a) Tiene sentido relacional
3
b) Tiene sentido cotidiano
4
c) Tiene sentido dialogal
3
d) Tiene sentido lúdico
2
e) Tiene sentido comunitario
5
f) Tiene sentido democrático
4
g) Tiene sentido histórico
3
h) Tiene sentido a la resistencia y solidaridad
3
i) Tiene sentido a la pertenencia cultural
22. Cambios que puedo realizar para educar con sentido.
Poner en práctica lo aprendido en el folleto invirtiendo todos los puntos anteriores, por ejemplo el sentido relacional utilizando todo mi contexto, el sentido cotidiano ser diferente al educar conociendo la vida de mis educandos para conocer las cosas que les afectan etc. Ya que uno de los problemas es ponerle más atención aleducando que todos le conocen la vidas y sus problemas. Cambiaria desde mi persona como educador teniendo un sentido crítico para incentivar, enseñar, etc. a mis educandos, tener ese sentido critico que es tan importante, dejando de lado el mismo protón que todos los educadores tenemos.
Hablar con el director del establecimiento o con el encargado del establecimiento, exponerle todo con referenciaa poner en práctica el sentido crítico en cada una de los establecimientos y recordándole que todos los educadores son el futuro y que por ello debemos enseñarles como es la vida sus problemas y junto con ello dar las clases y hacer que los educadores aprendan y no solo memoricen, esto con el fin de que el encargado o director realice una sesión o una junta de todos los educadores y les exponga loimportante que es el sentido crítico y todo lo que con el conlleva. Y así con la ayuda de todos poder empezar a cambia, y empezar a hacer un cambio primero desde mi centro educativo y luego ayudar a los demás para que todos pueden conocer lo importante que es el papel de un educador ya que por las carreras de el día a día o por cualquier razón, olvidamos que el educando deberá ser una persona conprincipios y valores capaz de superarse y ser exitoso en la vida, y recordándoles a cada uno sus virtudes y lo importante que son para su país.
3. Cinco practicas cotidianas negativas y no aplican el sentido crítico.
1. Escuchar la clase y no entender nada:
Esta es una práctica cotidiana en la mayoría de los educadores ya que se acostumbran a la rutina de dar la clase y hablar y hablar yhablar teniendo un sentido dialogal, creando un monologo y al finalizar la pregunta de siempre “NO HAY DUDAS EN EL TEMA VERDAD” todos los educandos contestan “NO” pero es mas por que ya no hable más el educador, porque ya se aburrieron de escuchar, porque hablo en un lenguaje que nunca entendieron, por pena o vergüenza etc. Esto es probablemente un problema de casi todos lo días, mayormente en losgrados de básicos, lo que crea es que los educandos en lugar de prestar atención, estén pensando en cualquier cosa que no sea la clase y a pesar de que el educador pasa todo el periodo hablando de la clase el educador no entendió nada y no le da interés a investigar del tema ya que le parece que eso nunca le va a ayudar en la vida.
2. No explico otra vez!!!
Esto es una práctica que ya es decostumbre en la mayoría de los educadores, cuando él educando no entendió algún punto visto en clase, alguna tarea, algún ejercicio etc. El educador ya no quiere volver a explicar ya que siente que el educando es un caso perdido que nunca entiende nada, eso a la larga crea mucho problema ya que el educador no se da cuenta de la carga tan grande que siente el educando al no poder entender lo visto enclase, muchos de los educadores tienen muchos alumnos en el aula y por lo tanto mucho trabajo, quizá esa sea una de las muchas causas que impidan el explicar otra vez el mismo tema, lo cierto es que el educando no aprende y el por sus medio no puede solo, esto afecta a la hora de las evaluaciones ya que es probable que hasta un cero tenga de puntuación. El trabajo de el educador es tener un poco...