conducta

Reflexions sobre la investigació educativa

Idees principals:
- Què és investigació? Procés mitjançant el qual recavem nous coneixents que permeten el progrés de la ciència.
- Què és mètode?Forma de dur a terme una acció de manera estructurada.
- Problemàtica de la metodologia. Mètode inductiu/ Mètode hipotètic-deductiu-experimental.
- Se discuteix sobre els diferents mètodes i les sevescaracterístiques, no ens podem quedar només amb un, ja que si ho fem correm el perill de no quedar-nos amb els aspectes més elementals i irrellevants de la condició humana.
- A la investigacióeducativa hi ha diferents perspectives com és la de la comprovació (es formulen hipòtesis), la de descobriment (coneixent basat en els valors i fets socials).
- Husen diu que tots dos paradigmes éscomplementen i no tenen perquè ser oposats, d’aquesta manera es pot arribar a una visió més complerta.
- La investigació té un alt nivell de creació i imaginació, per tant no és pot resumir en un esquematancat.
- Fer anar diferents mètodes és el que dona la riquesa a la investigació.
- Avui dia no podem parlar d’un sol paradigma, sinó d’una visió global i plural.
- Cal tenir clar quin ésl’enfocament del mètode emprat, perquè aquest ajuda a l’orientació del procés.
- Tots els models tenen diferents aspectes, però cal aprofitar allò més adient segons el repte que vol assumir la comunitatcientífica.
Missatge de l’autor.

Per fer una bona investigació, cal tenir en compte que hi ha diferents mètodes, i que escollir només un és un error. Ja que si només tenim una visió única no arribaremals aspectes més rellevants. Per això diu que quan la comunitat científica es va adonar d’això -anys 80-, és quan veu que una es complerta amb l’altre i sorgeix la triangulació, la qual ajuda a superarla limitació del mètode, produeix seguretat i confiança al investigador, i permet abordar la realitat des de diferents punts de vista.
Avui dia, ja no parlem d’un sol paradigma sinó del...