Conductismo Social-Bandura

Psicología de la Educación y del Desarrollo en edad escolar

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Esta teoría pone de relieve cómo entre la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujetoa decidir si lo observado se imita o no. La base de su teoría se encuentra en el análisis de la dinámica y permanente interacción que existe entre el comportamiento y el ambiente que rodea a lapersona, hecho que denomina determinismo recíproco.

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Fundamentos de la teoría:
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Los determinantes sociales influyen de forma decisiva en toda conducta humana.La conducta que realice el sujeto es específica de la situación ambiental concreta que esté viviendo. No existen dos conductas iguales. Las personas son capaces de interpretar los estímulosambientales y cargarlos de significado, de esta manera construyen su propio mundo social. Una gran parte del aprendizaje se realiza por observación, lo que se denomina aprendizaje vicario. Hay que tener encuenta las expectativas y metas del alumno.

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Aprendizaje Vicario

La mayor parte del aprendizaje humano proviene de la observación de la conducta de otros y de las consecuencias queproduce en el medio. Procesos cognitivos que se deben dar:
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Proceso de atención: El sujeto presta una atención selectiva a la conducta observable (nitidez, valor afectivo, complejidad,conductas funcionales) Proceso de retención: Es necesario tener la capacidad de recordar la conducta, para poder repetirla cuando el modelo no se encuentre presente. Se realiza a través de 1. Codificaciónsimbólica, 2. Organización cognitiva y 3. Entrenamiento simbólico. Proceso de producción: El sujeto es capaz de reproducir la conducta aunque al principio se cometan errores. Proceso de motivación: Elsujeto deberá estar motivado para atender, retener y reproducir las conductas observadas. Se realiza a través de incentivos externos (directos y vicarios) e incentivos internos.

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