Conductismo vs Constructivismo

Ensayo
Conductismo vs Constructivismo

Joao Gustavo Mallmann Hermes

Pedagogía I
Eugenia Negreira

Conductismo vs Constructivismo

El siguiente trabajo de reflexión pedagógica tendrá comoeje central, las teorías del
aprendizaje, colocando en evidencia las características del Conductismo y el
Constructivismo. Esto se hará confrontando características de ambos métodos, se
utilizarauna ilustración y por otro lado un elemento audio visual.

Se iniciará está reflexión citando a Guy Brousseau que es un especialista en la
didáctica de la matemática y desarrollo un libro, Teoríade situaciones didácticas.
Esta teoría basa en la idea de que cada conocimiento o saber esta determinado
por una situación. Su teoría basa en las interacciones que se dan en el proceso deaprendizaje matemático. Podríamos pensar que este autor al ser un matemático
tendría un método mayormente conductista, pero esto no es así, su teoría se basa
en la interacción con el alumno y el docente y porotro lado, el alumno con un
medio resistente. “Un medio sin intenciones didácticas es manifiestamente
insuficiente para lograr que el alumno se apropie de todos los conocimientos
culturales que sedesea que adquiera. ” G. Brousseau (1986)

Las intenciones didácticas que hace hincapié Brousseau, las podemos observar
con claridad en la ilustración de la pagina anterior (Frato 84), dondevemos dos
ejemplos muy claros de distintas maneras de llevar al alumno a el aprendizaje. Por
un lado vemos esta relación de la que habla Brousseau, donde la docente a partir
de sus discurso generadistintas representaciones mentales en sus alumnos,
incentivando su imaginación y a la par facilitando la asimilación del contenido.
Si ciertos modos de enseñar a una persona la conducen a notardiferencias
muy pequeñas en sus «sensaciones», y si, al notar estas diferencias, puede
clasificar correctamente los objetos coloreados, entonces se sigue que
podemos utilizar estas maneras de enseñarle...