conductismo

PRUEBA PARCIAL Nº1
PT. PSICOMOTRICIDAD Y ESTIMULACIÓN TEMPRANA
NOMBRE: VICTORIA ALEJANDRA DE LOURDES ROJAS FREIRE
1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas.
DIFERENCIAS:
El conductismo focaliza en la importancia de las consecuencias de las conductas y mantiene que las respuestas a las que se les sigue con un refuerzotienen mayor probabilidad de volver a sucederse en el futuro. No se hace ningún intento de determinar la estructura del conocimiento de un estudiante, ni tampoco de determinar cuáles son los procesos mentales que ese estudiante necesita usar a la hora de aprender como lo plantea el cognoscitivismo.
En el cognitivismo el aprendizaje esta centrado en el alumno, ya que es el mismo quien construye susaprendizajes. Por ende la enseñanza se centra en la actividad mental en un grado creciente de elaboración y organización de esquemas mentales, donde el profesor estimula la activación de conocimientos realizando preguntas, teniendo como propósito desarrollar facultades superiores centradas en el aprendizaje- enseñanza, para el logro de un aprendizaje. En cambio en el conductismo, el aprendizajese centra en el producto como consecuencia del  resultado de objetivos instruccionales.  Se centra en la enseñanza donde el profesor es el principal actor.
Al ver la participación del medio en el aprendizaje, el conductismo plantea y caracteriza al estudiante como reactivo a las condiciones del ambiente y no como sucede en teorías cognitivas, donde se considera que asume una posición activa enel descubrimiento del mismo como un proceso interno, donde la influencia del medio permite el desarrollo cognitivo..
Desde el punto motivacional, el cognoscitivismo centra su interés en fomentar el desarrollo cognitivo a través de aprendizajes significativos contextualizados los que serán el motor de nuevas formas de conocer. Existe una motivación intrínseca, donde el alumno se compromete en suproceso de aprendizaje, por lo que, el que aprende, será participe de su propio aprendizaje, en cambio el conductismo, rechaza lo interno y subjetivo como motivación, sino más bien son aspectos externos que desencadenan la ejecución especifica de las conducta y demostrar lo que se ha aprendido.
En el cognoscitivismo, la representación del conocimiento, está basado en representaciones mentales,donde los conocimientos anteriores se adaptan dentro de la estructura mental, por los que estos esquemas frente a un nuevo aprendizaje son reorganizados para la absorción de la nueva información. Por el contrario en el conductismo, la representación de lo aprendido estará evidente en las respuestas otorgadas por el que aprende, debido a una causa de una instrucción especifica.
SEMEJANZAS:
En ambasteorías el aprendizaje se basa en la experiencia del individuo, donde en las teorías conductistas el aprendizaje se ve como un cambio relativamente permanente en el comportamiento lo que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades atraves de la experiencia y en las teorías cognitivas, la persona aprende modificando activamente sus esquemas atraves de la experiencia así como lanaturaleza del aprendizaje depende de los conocimientos que el sujeto ya posee, lo que va a permitir que la persona abstraiga las cualidades, propiedades y cualidades del objeto.
En ambas teorías se habla que el aprendizaje va a depender de las características propias del alumno, en la teoría conductual al tratar un problema de conducta el cual debe ser concreto, observable e individualizado, y en lateoría cognitiva este va a depender del aprendizaje anterior del alumno, la etapa del desarrollo intelectual y de las características del alumno. Además en ambos enfoques la información o conocimiento debe ser presentado de forma simple para que el alumno comprenda de una mejor manera. La conducta debe ser constante y mantenida en el enfoque cognitivo y en el conductismo los refuerzos o castigos...