Conductismo

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Poder Popular para la Educación
Ciudad Bolívar- edo.- Bolívar
Universidad de Oriente, Núcleo Bolívar
Psicología Evolutiva





EL CONDUCTISMO
(SEMINARIO I)






Facilitador (a): Bachiller:
Yanireth Montero Maiteé Alcántara
C.I. 22.706.492


MAYO- 2011
Introducción
Los psicólogosconductistas han producido una cantidad ingente de investigaciones básicas dirigidas a comprender cómo se crean y se mantienen las diferentes formas de comportamiento. Estos estudios se han centrado en el papel de las interacciones que preceden al comportamiento, tales como el ciclo de la atención o los procesos preceptúales; los cambios en el comportamiento mismo, tales como la adquisición dehabilidades; las interacciones que siguen al comportamiento, como los efectos de los incentivos o las recompensas y los castigos, y; las condiciones que prevalecen sobre la conducta, tales como el estrés prolongado o las carencias intensas y persistentes.
Algunos de estos estudios se llevaron a cabo con seres humanos en laboratorios equipados con dispositivos de observación y también en localizacionesnaturales, como la escuela o el hogar. Otros emplearon animales, en particular ratas y palomas, como sujetos de experimentación, en ambientes de laboratorio estandarizados. La mayoría de los trabajos realizados con animales requerían respuestas simples. Por ejemplo, se les adiestraba para pulsar una palanca o picar en un disco para recibir algo de valor, como comida, o para evitar una situacióndolorosa, como una leve descarga eléctrica.
Al mismo tiempo, los psicólogos llevaban a cabo estudios aplicando los principios conductistas en casos prácticos (de psicología clínica, social -en instituciones como las cárceles-, educativa o industrial), lo que condujo al desarrollo de una serie de terapias denominadas modificación de conducta, aplicadas sobre todo en tres áreas:
* La primerase centra en el tratamiento de adultos con problemas y niños con trastornos de conducta, y se conoce como terapia de conducta.
* La segunda se basa en la mejora de los métodos educativos y de aprendizaje; se ha estudiado el proceso de aprendizaje general desde la enseñanza preescolar a la superior, y en otras ocasiones el aprendizaje profesional en la industria, el ejército o los negocios,poniéndose a punto métodos de enseñanza programada. También se ha tratado de la mejora de la enseñanza y el aprendizaje en niños discapacitados en el hogar, la escuela o en instituciones de acogida.
* El tercer área de investigaciones aplicadas ha sido la de estudiar los efectos a largo y corto plazo de las drogas en el comportamiento, mediante la administración de drogas en diferentesdosis y combinaciones a una serie de animales, observando qué cambios se operan en ellos en cuanto a su capacidad para realizar tareas repetitivas, como pulsar una palanca.




Pág.
Índice
Introducción
Desarrollo
Conductismo…………………………………………………………..……4
Ventajas y desventajas del Conductismo………………………………....5
Características diferenciales del Conductismo……………………………5Influencia del Conductismo……………………………………………….6
Teorías del Aprendizaje…………………………………………………...6
Condicionamiento clásico (Iván Pavlov – Jhon Watson)………………..7
Teoría de Iván Petrovich Pavlov…………………………………………7
Teoría de John Broadus Watson………………………………………… 8
Componentes del condicionamiento clásico……………………………..9
Condicionamiento Operante…………………………………………….9
Teoría de Burrhus FredericSkinner…………………………………..…..9
Aprendizaje según el condicionamiento operante…………………..….11
Aprendizaje Social……………………………………………………….12
Teoría de Albert Bandura………………………………………….……12
Aporte del Conductismo a la psicología Evolutiva…………….………15
Conclusión
Bibliografía
Anexos

CONDUCTISMO
Se conoce como conductismo a la corriente que dentro de la psicología fue desarrollada primeramente por...