Conductismo

conductismo



1 CONSISTE EN EL APRENDISAJE, EN EL CONTROLY PREDICCION DE LA CONDUCTA.
2 FUERON WATSON, SKINNER, PAVLOV ENTRE OTROS
3 SU OBJTO DE ESTUDIO ES LA CONDUCTA.
4 METODO EXPERIMENTAL.
5 ES UNA CORRIENTE DE PENSAMIENTO CIENTIFICO BASADA EN EL ESTUDIO DE LA CONDUCTA OBJETIVA, ES DECIR TODO AQUELLO QUE PUDE SER OBSERVADO. TRATA DE EXPLICAR CUALES SON LOS MECANISMOS PROPIOS(GENETICOS) DE LAS PERSONAS A PARTIR DE QUE ESTOS APRENDEN O ADQUIEREN CONOCIMIENTOS NUEVOS. DEJA DE LADO EL ESTUDIO DE LA CONSCIENCIA Y DEL SUBCONSCIENTE. EL CONDUCTISMO TIENE 2 VERSIONES QUE PROPONEN UNA EXPLICACION DE CÓMO APRENDEN LAS PERSONAS.
POR UN LADO, EL CONDUCTISMO CLASICO QUE TIENEN SU ORIGEN EN EL SIGLO XIX, CON WATSON . ESTE asumió el esquema E-R (estímulo-respuesta) como el que másnos puede ayudar a entender los mecanismos del aprendizaje humano Para Watson, el estímulo es “cualquier objeto externo, mientras que la respuesta se define como “todo lo que el animal hace”.
OTRA DE LAS TEORIAS DEL CONDUCTISMO CLASICO ERA LA DE PAVLOV, QUIEN ESTUDIA LOS ESTIMULOS CONDICIONALES E INCONDICIOALES MEDIANTE EL CONDICIONAMIENTO CLASICO , ESTA TEORIA ESTABLECE QUE ANTE DIFERENTESESTIMULOS (INC-CONDIC) SE PUEDEN OBTENER RESPUESTAS SIMILARES. Para ello ideó el siguiente experimento: cada vez que presentaba la comida a un perro, hacía sonar una campanilla. Las primeras veces, el perro tan sólo salivaba en presencia de la comida. Sin embargo, con el tiempo, la repetición diaria del mismo ritual logró que el perro salivara con tan sólo oír la campanilla. En este experimentoentraban en juego los siguientes conceptos:
Estímulo incondicionado: es el estímulo que provoca una respuesta de un modo natural, sin ningún tipo de aprendizaje previo. En el experimento de Pavlov sería la comida.
Repuesta incondicionada: es la respuesta que se da ante el estímulo incondicionado cuando no ha habido ningún tipo de adiestramiento o instrucción. Sería la respuesta natural (en estecaso la salivación).
Estímulo neutro: es aquel que, al principio del experimento, no guarda relación alguna ni con la respuesta incondicionada ni con el estímulo incondicionado. En el ejemplo, se trataría del sonido de la campanilla.
Estímulo condicionado: es el estímulo neutro, una vez que el experimento se ha repetido un número suficiente de veces, y se ha logrado que ante el estímulo que enprincipio era neutro, el animal responda con la respuesta incondicionada.
Respuesta condicionada: es la respuesta que, tras un número suficiente de experimentos, se recibe ante el estímulo condicionado.
Así, el condicionamiento clásico sería aquel aprendizaje de relaciones entre estímulos en el que logramos que un estímulo en principio neutro, termine transformado en estímulo condicionado yprovoque así la respuesta condicionada. Pavlov no se cansó de repetir que en este tipo de aprendizaje no se produce ninguna clase de conexión interna o asociación mental. Al contrario, lo único que hace el sujeto de aprendizaje es dar una respuesta ante un estímulo repetido.
Si Pavlov y Watson partían en su investigación de las respuestas innatas y trataban de estudiar cómo se pueden condicionar,Skinner centrará su atención en las respuestas voluntarias (y no innatas) que realiza el sujeto de experimentación. Skinner entiende que el conductismo debe identificar qué factores ambientales influyen en la conducta. La recompensa y el castigo pasan a ocupar un lugar esencial en los esquemas conductistas. Skinner guiará sus estudios hacia el condicionamiento operante, tratando de reforzar oeliminar las respuestas deseadas. Skinner describe los siguientes modelos de condicionamiento OPERANTE POR MEDIO DE REFUERZOS.
REFUERZO: TODO ESTIMULO QUE AUMENTA EN INTENSIDAD O EN FRECUENCIA UNA CONDUCTA PRESEDENTE. ESTOS REFUERZOS SE DIVIDEN EN POSITIVOS Y NEGATIVOS.
6 Se llama reflejo a la reacción relativamente simple e involuntaria que se produce en un sujeto ante la presencia de un...