Conductismo
Páginas: 24 (5757 palabras)
Publicado: 3 de febrero de 2014
Introducción:
En este trabajo investigativo mencionaremos cuatro estudiosos del tema: Iván Pávlov (1849 - 1936), John Watson (1878 - 1958), Burrhus Skinner (1904 - 1990), a quienes se les atribuye el mayor aporte a la concepción inicial “Conductismo” y quienes lo aplicaron al enfoque de la educación Albert Bandura (1925), haremos una breve reseña de cada uno de ellos haciendo mención de susaportes e investigaciones.
Más adelante veremos como por medio de investigaciones se determino que el conductismo se puede manejar por medio de condicionamientos los cuales al ser positivos ó negativos podemos alimentar o extinguir un comportamiento, veremos que en los seres humanos la imitación es un comportamiento el cual genera conductas las cuales son una aplicación más razonable para laeducación.
Conceptos:
¿Qué es el conductismo?
Según los fundadores del concepto es una escuela natural que se le atribuye todo el campo de las adaptaciones humanas, se trata de una filosofía de la ciencia de la conducta que define varios aspectos esenciales “Watson, J. (1924/1961)” El conductismo hace referencia a la conducta de un sujeto a determinado estimulo.
¿Qué es paradigma?
En laciencia, un Paradigma es un conjunto de realizaciones científicas "universalmente" reconocidas, que durante un tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica. “Thomas Kuhn 1962 The Structure of Scientific Revolutions: Cincinnati”
El paradigma conductista ha sido uno de los que se han mantenido vigentes por muchos años. También se le conoce como análisisconductual aplicado a la educación, pues se fundamenta en los principios de la investigación básica conductista, obtenidos en escenarios artificiales. Lo cuales son extrapolados a las distintas situaciones educativas.
¿Qué es educación?
Cualquier experiencia que tiene efecto formativo en la manera en que uno piensa, siente o actúa puede ser considerada educación.
Desarrollo Teórico:Conductismo.
El termino de “conductismo” se refiere a como su nombre lo menciona la conducta de los sujetos al enfrentar determinada situación, el estudio de esta respuesta fue el motivo de investigación de John Watson (1878 - 1958) haciendo alusión o dando continuidad a las teorías de Iván Pávlov (1849 - 1936) sobre estimulo respuesta y exponiendo más adelante su investigación decondicionamiento de la reacción de miedo.
Los orígenes de la teoría conductual del aprendizaje se encuentran en los estudios de Iván Pávlov (1927) con animales. Durante los años 30, él y otros psicólogos estudiaron y experimentaron la forma en que distintos estímulos se podían usar para obtener respuestas de los animales. Estos experimentos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principiosde la relación entre estímulos y respuestas, que más tarde fueron útiles para modificar el comportamiento humano. Luego, esta terminología fue adoptada por Watson, como base para su trabajo en modificación conductual, el cual dio origen a la corriente que en psicología se conoce como “conductismo”.
El conductismo se concretiza en las primeras décadas del siglo XX siendo John Watson su fundadora partir de las influencias de una del darwinismo, el empirismo inglés, la filosofía pragmatista y la concepción positivista de la ciencia. Además de los trabajos de Iván Pávlov. John Watson escribió en 1913, "La psicología desde el punto de vista de un conductista"." John Watson (1913)"
Iván Pávlov. (1849 – 1936)
Fisiólogo ruso, nacido en Riazán en 1849 y murió en San Petersburgo en 1936.Premiado con el Nobel de Medicina y Fisiología en 1904. A los 29 años ingresó en el laboratorio del doctor Botkin, en el que trabajó durante un año, adquiriendo conocimientos en cuestiones fisiológicas y en prácticas de laboratorio que le serían muy útiles para sus investigaciones.
Sus experimentos más famosos, que realizó en 1889, demostraron la existencia de reflejos condicionados y no...
En este trabajo investigativo mencionaremos cuatro estudiosos del tema: Iván Pávlov (1849 - 1936), John Watson (1878 - 1958), Burrhus Skinner (1904 - 1990), a quienes se les atribuye el mayor aporte a la concepción inicial “Conductismo” y quienes lo aplicaron al enfoque de la educación Albert Bandura (1925), haremos una breve reseña de cada uno de ellos haciendo mención de susaportes e investigaciones.
Más adelante veremos como por medio de investigaciones se determino que el conductismo se puede manejar por medio de condicionamientos los cuales al ser positivos ó negativos podemos alimentar o extinguir un comportamiento, veremos que en los seres humanos la imitación es un comportamiento el cual genera conductas las cuales son una aplicación más razonable para laeducación.
Conceptos:
¿Qué es el conductismo?
Según los fundadores del concepto es una escuela natural que se le atribuye todo el campo de las adaptaciones humanas, se trata de una filosofía de la ciencia de la conducta que define varios aspectos esenciales “Watson, J. (1924/1961)” El conductismo hace referencia a la conducta de un sujeto a determinado estimulo.
¿Qué es paradigma?
En laciencia, un Paradigma es un conjunto de realizaciones científicas "universalmente" reconocidas, que durante un tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica. “Thomas Kuhn 1962 The Structure of Scientific Revolutions: Cincinnati”
El paradigma conductista ha sido uno de los que se han mantenido vigentes por muchos años. También se le conoce como análisisconductual aplicado a la educación, pues se fundamenta en los principios de la investigación básica conductista, obtenidos en escenarios artificiales. Lo cuales son extrapolados a las distintas situaciones educativas.
¿Qué es educación?
Cualquier experiencia que tiene efecto formativo en la manera en que uno piensa, siente o actúa puede ser considerada educación.
Desarrollo Teórico:Conductismo.
El termino de “conductismo” se refiere a como su nombre lo menciona la conducta de los sujetos al enfrentar determinada situación, el estudio de esta respuesta fue el motivo de investigación de John Watson (1878 - 1958) haciendo alusión o dando continuidad a las teorías de Iván Pávlov (1849 - 1936) sobre estimulo respuesta y exponiendo más adelante su investigación decondicionamiento de la reacción de miedo.
Los orígenes de la teoría conductual del aprendizaje se encuentran en los estudios de Iván Pávlov (1927) con animales. Durante los años 30, él y otros psicólogos estudiaron y experimentaron la forma en que distintos estímulos se podían usar para obtener respuestas de los animales. Estos experimentos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principiosde la relación entre estímulos y respuestas, que más tarde fueron útiles para modificar el comportamiento humano. Luego, esta terminología fue adoptada por Watson, como base para su trabajo en modificación conductual, el cual dio origen a la corriente que en psicología se conoce como “conductismo”.
El conductismo se concretiza en las primeras décadas del siglo XX siendo John Watson su fundadora partir de las influencias de una del darwinismo, el empirismo inglés, la filosofía pragmatista y la concepción positivista de la ciencia. Además de los trabajos de Iván Pávlov. John Watson escribió en 1913, "La psicología desde el punto de vista de un conductista"." John Watson (1913)"
Iván Pávlov. (1849 – 1936)
Fisiólogo ruso, nacido en Riazán en 1849 y murió en San Petersburgo en 1936.Premiado con el Nobel de Medicina y Fisiología en 1904. A los 29 años ingresó en el laboratorio del doctor Botkin, en el que trabajó durante un año, adquiriendo conocimientos en cuestiones fisiológicas y en prácticas de laboratorio que le serían muy útiles para sus investigaciones.
Sus experimentos más famosos, que realizó en 1889, demostraron la existencia de reflejos condicionados y no...
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