conductismo

•Inicia en los años 30’s y termina en los 50’s
• Aprendizaje: es el desarrollo de un nuevo patrón de conducta
•El aprendizaje
era considerado como una simple asociación
estímulo-respuesta.
•El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de los
sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser pasivo,
que solo reacciona a estímulos medioambientales.

REPRESENTANTESIVAN PETROVICH PAVLOV
(1849-1936)
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
•Fisiólogo ruso
•Trabajó de forma experimental y controlada
con perros, a los que incomunicaba del exterior en
el laboratorio.
•Nunca se consideró un psicólogo, y hasta el fin de
sus días sostuvo que era un fisiólogo.
•El experimento más conocido lo realizó con
comida, un perro y una campana.

Situación observada
E -RAntes de condicionar, hacer sonar una
campana no producía respuesta
alguna en el perro. Al colocar comida
frente al perro hacía que este
comenzara a babear.

EI EC - RC

Durante el condicionamiento con
el sonido de la campana, esta se
hacía sonar minutos antes de poner
el alimento frente al perro.
EI EC - RC

Después del condicionamiento, con
sólo escuchar el sonido de la
campana elperro comenzaba a
salivar.
EC-RC

Los Elementos Del Experimento
Estimulo Y Respuesta

EI -Estimulo no condicionado: comida
Rc-Respuesta no condicionada (natural, no aprendida) Salivación:
Ec- Estímulo de condicionamiento: sonido campana
Rc - Respuesta condicionada : salivación (por el sonido de la campana,
aprendida)

Observaciones

• Generalización de estímulos: Una vez que elperro ha aprendido la
salivación con el sonido de la campana, producirá salivación con otros
sonidos similares.
• Extinción: Si se deja de sonar la campana cuándo se le presenta la
comida, eventualmente la salivación desaparece con el sonido de la
campana solo.
• Recuperación espontánea: Las respuestas extinguidas se pueden
recuperar después de un periodo corto de estimulación, pero seextinguirá nuevamente si no se le presenta la comida.

• Discriminación: El perro puede aprender a discriminar entre sonidos
parecidos y distinguir cuál de los sonidos está asociado con la
presentación de la comida y cual no.
• Condicionamiento de orden superior: Una vez que el perro ha
adquirido el condicionamiento con la asociación del sonido de la
campana y el alimento, se pueden realizar almismo tiempo, tales como
encender un foco. De esta manera el perro también producirá saliva con
solo encender el foco (sin el sonido de la campana)

APAREAMIENTO DE ESTÍMULOS
(combinaciones)
1. Condicionamiento de indicio

EcE-T +EI  RC
Se presenta el estímulo condicionado, y una vez que termina esta
presentación, se agrega el estímulo incondicionado para producir la
respuestacondicionada.
2. Condicionamiento retardado

Ec

+ EI  RC

E……….…….T

Los estímulos se sobreponen al momento de presentarse, es decir, cuando
aun no termina de presentarse el estímulo condicionado aparece el estímulo
incondicionado.

APAREAMIENTO DE ESTÍMULOS
(combinaciones)
3. Condicionamiento simultaneo

Ec

 RC
EI
El estímulo condicionado y el estímulo incondicionado sepresentan al
mismo tiempo para poder generar la respuesta condicionada.

4. Condicionamiento retroactivo

EI+ EC  RC
El estímulo incondicionado se presenta antes del condicionado y generan la
respuesta condicionada.

EDWARD LEE THORNDIKE
(1874-1949)
ENSAYO-ERROR

• Psicólogo y pedagogo estadounidense, uno de los
pioneros de la psicología del aprendizaje.
• Sus principales aportacionesfueron : Aprendizaje
por desarrollo/error y Ley del efecto.
• Sus investigaciones se apoyaron en el estudio de
animales, en concreto gatos, y la utilización de
herramientas como la "caja rompecabezas" o "cajaproblema“, en la que el animal debía accionar un
mecanismo para poder salir de ella.

• El aprendizaje se componía de una
serie de conexiones entre un estímulo y
una respuesta, que...