Conexionismo Thorndike

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EL CONEXIONISMO DE THORNDIKE
1. Una teoría del aprendizaje predominó sobre todas las demás en los Estados Unidos. La preminencia de la teoría de Edward L. Thorndike (1874-1949), enunciada por vez primera en su obra Animal Intelligence (1898) fue correctamente evaluada por Tolman.
2. Thorndike propuso en sus primeras obras era la asociación entre las impresiones de los sentidos y losimpulsos para la acción o “respuestas” “vinculo” o “conexión” se fortalecen o debilitan en la creación y destrucción de los hábitos.
3. Las versiones mas recientes de la psicología E-R redujeron la importancia que se adjudicaba a las interpretaciones de Thorndike, después de que Tolman vertiera los conceptos que acabamos de transcribir. Postman, otro activo investigador en el campo delaprendizaje, declaró: humano que pueda permitirse el lujo de ignorar su legado.
EL CONEXIONISMO ANTES DE 1930
4. La teoría de Thorndike sufrió muy pocos cambios entre 1898 y 1930. Esos años el autor se dedico fundamental mente a las aplicaciones de su teoría o problemas de importancia educativa o social. Su principal trabajo, titulada educacational psychology, representa al sistema en la cúspidede su popularidad.
APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR
5. Thorndike identifico la forma más característica del aprendizaje por ensayo y error, por selección y conexión. Deben alcanzar una meta, escapar de una caja problema, conseguir un alimento o ganar dinero. Los primeros experimentos de Thorndike eran de este tipo, realizados con gatos perros pesos y primates se intentaba demostrar que losanimales razonan y deliberan antes de escoger el acto que les permite cumplir sus propósitos. Thorndike rechazaba tales teorías acerca del comportamiento animal por considerarlas una mala proyección, Thorndike ofreció una explicación mecánica del aprendizaje animal, en términos de eventos y operaciones elementales que no fueran más complejos que el comportamiento que debían emplear.
6. En elanálisis de Thorndike, el interior de la caja problema constituye la situación de estimulo, frente a la cual el animal presentará un repertorio de comportamientos.
7. La puntuación de la ejecución registrada en un ensayo dado se basaba en la cantidad de tiempo transcurrido antes de que el animal diera la respuesta correcta y escapara.
8. En un comienzo, estos periodos eran muy prolongadodebido a la abundancia de comportamiento irrelevante y surgido al azar, en ensayos posteriores los lapsos se hacían menores, pero de una forma lenta e irregular. Este aprendizaje gradual tiene la grafica típica de una curva de aprendizaje, donde el tiempo transcurrido antes de que se emita una respuesta acertada se traza en el eje vertical, y los ensayos sucesivos en el eje horizontal
9.Thorndike lo importante era que la grabación gradual de las respuestas recompensadas y la eliminación de las que habían fracasado constituía la explicación automática y mecanicista del cambio en la ejecución del animal desde los primeros hasta los últimos entrenamientos. Thorndike llego a la conclusión de que no había logrado encontrar ningún otro acto que al menos pareciera deberse al razonamiento.10. La primera ley del efecto
Thorndike formulo su ley mecanicista del efecto en los siguientes términos. Constante y conexiones

11. Los éxitos y los fracasos se proponen como mecanismos para la selección de la respuesta más adaptiva que constituye el fundamento de la teoría de Charles Darwin sobre la evolución de las especies. Thorndike recibió la influencia–intelectualmente atractiva comprendió que su ley del efecto era un complemento muy importante.
12. El interés de Thorndike continuó a media de que volcaba su atención al aprendizaje que se llevaba a cabo en las escuelas.
13. La mayor parte de su aprendizaje se explicaba por la conexión directa de los actos con las situaciones a través de la acción automática de la ley del efecto, sin mediación de...