conflictos en el interior de un grupo

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 28 – MARZO DE 2010

“¿QUÉ ES EL TDAH?”
AUTORÍA
ANA MARÍA SIBÓN MARTÍNEZ
TEMÁTICA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ETAPA
EI Y EP

Resumen
A continuación nos centraremos en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad. Trastorno
cada vez más común en nuestras aulas, por tanto es preciso tener información sobre el mismo, para así
poderajustar nuestra respuesta educativa a este alumnado. En estas líneas aclararemos en qué
consiste este trastorno y sus causas, veremos las características conductuales más comunes en este
alumnado y algunas estrategias para mejorar estos comportamientos en el aula.
Palabras clave
Hiperactividad, impulsividad, déficit de atención, autorregistro, actividad motriz, autoevaluación.
1. TDAH:CONCEPTUALIZACIÓN Y ETIOLOGÍA.
1.1. Definición del TDAH:
El trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), es uno de los problemas psiquiátricos más
frecuentes en la infancia y adolescencia. Este concepto se aplica a los niños que, además de su
excesiva inquietud, tienen dificultades para concentrarse y, por lo tanto, problemas en el aprendizaje,
que no pueden evitar comportarse de unamanera poco adecuada y que se muestran inmaduros para
su edad. Además, es esencial para ser incluidos en esta categoría que mantengan este
comportamiento de forma persistente.
Este trastorno suele aparecer en edades muy tempranas, generalmente antes de los siete años y afecta
a una población estimada entre el 3 y el 11 por ciento, según autores, dándose con mayor frecuencia
entre los niños queentre las niñas. Si no se diagnostica y se trata a tiempo, los síntomas persisten en
edad adulta en más del 60% de los casos. El resultado de esta falta de atención o impulsividad así
como su exceso de actividad es una gran dificultad en su interacción social y rendimiento escolar.
Según la clasificación ofrecida por la Asociación Americana de Psiquiatría (APA), los tipos, según el
síntoma quepredomine, son tres:
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• Predominio del déficit de atención.
• Predominio de la hiperactividad – impulsividad.
• Mixto o combinado de los dos anteriores.
1.2. Causas y origen del TDAH.
Las verdaderas causas de este trastorno aún no están muy claras. Sesupone que su origen está en
una serie de factores de origen biológico o ambiental, y estos, a su vez, pueden ser de origen externo o
familiar.
Lo más razonable es pensar que en algunos niños hiperactivos predominan las causas biológicas, en
otro las ambientales, y en otros una mezcla de ambos.
• CAUSAS BIOLÓGICAS:
Pueden ser de origen genético, deberse a dificultades durante el embarazo o elparto o estar
relacionadas con disfunciones neurológicas. Al menos la mitad de los casos de hiperactividad se
relacionan con problemas de tipo biológico. A continuación veremos las causas más frecuentes:
a) Factores hereditarios:
Es difícil determinar en qué grado este trastorno se transmite de padres a hijos, ya que cuando
los padres eran pequeños no existían los medios y recursos para evaluarsi eran hiperactivos,
activos, revoltosos, si estaban estresados o si tenían cualquier otro trastorno.
Aún así, podemos afirmar que un niño diagnosticado como hiperactivo hoy en día, tendrá más
posibilidades de tener un hijo de las mismas características que otra persona que no lo sea.
b) Factores neurológicos:
En este caso, el número de niños hiperactivos es mucho menor que en el anterior.Diversos estudios científicos han estado buscando los genes responsables de la hiperactividad
y han encontrado diferencias en lo relacionado con importantes transmisores químicos
denominados noradrenalina y dopamina. Esta última se encarga de ligar en el cerebro los
ganglios basales y la corteza frontal, que al parecer juegan un papel importante en el TDAH.
Esta deficiencia en la liberación...