Conocer para transformar el problema del futuro

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO 1940 Y 1994

ASESOR: LUIS LAURO LUNA RODRIGUEZ.

NOMBRE: HARLING PUENTE MARTÍNEZ

GRUPO: 2 SEMESTRE: 2REPORTE DE LECTURA:

-CONOCER PARA TRANSFORMAR: EL PROBLEMA DEL FUTURO.

-EL CAMINO A SEGUIR: EDUCACIÓN PARA EL NUEVO MUNDO MORAL.

SALTILLO, COAH., A 20 DE FEBRERO DE 2010.

CONOCER PARATRANSFORMAR: EL PROBLEMA DEL FUTURO.

En esta lectura podemos rescatar que el desarrollo de las capacidades científicas y tecnológicas es tal que el hombre puede dominarcompletamente a la naturaleza y a la sociedad, de este modo puede liberarse de las determinaciones materiales como de las históricas, la historia pues, menciona el autor de nada servirá en el futuro.

Lasideas de Max Weber en referencia a lo anterior, hablan de la afirmación de la no heterogeneidad del tiempo. El autor menciona que los hechos difíciles han sido el resultado de numerosas y elevadascircunstancias, aquí entra la idea de que el futuro no aparece como totalmente determinado por el pasado, en base a lo anterior el autor fundamenta dos postulados importantes:

1.-El futuro no constituyeuna fatalidad histórica, un resultado, necesario pero inevitable.

2.-Es posible reivindicar el justo valor de las acciones y decisiones humanas.

La política educativa del Estado mexicano nopuede ser concebida como un simple reflejo de un elemento cualquiera de la sociedad, ni como causa eficiente, principio puro y estructurante de la educación mexicana.

En este texto se maneja elconcepto de causalidad probabilística como causa extendida hacia al futuro, en conclusión podemos decir que el conocer para transformar, la búsqueda del conocimiento eficaz, reemplaza el arte puro deconocer.

EL CAMINO A SEGUIR: EDUCACIÓN PARA EL NUEVO MUNDO MORAL.

Esta lectura nos habla de que las ideas referentes a educación vienen a ser la solución de los problemas...
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