Conocimiento cientifico de la realidad social

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PEDAGOGIA HOSPITALARIA

La Pedagogía Hospitalaria admite una parte de la Pedagogía, cuyo objeto de estudio, investigación y dedicación es el individuo hospitalizado, ya sea niño o adulto, para que prosiga con su aprendizaje cultural y formativo, y para que sea capaz de hacer frente a su enfermedad, insistiendo en el cuidado personal y en el cuidado de la salud psíquica.

La Carta Europea delos Derechos del Niño Hospitalizado, en donde uno de los derechos suscritos dice: “Derecho del niño a proseguir su formación escolar durante su experiencia en el hospital, y a beneficiarse de las enseñanzas de los maestros y del material didáctico que las autoridades escolares pongan a su disposición, en particular en el caso de la hospitalización prolongada, con la condición de que dicha actividadno cause perjuicios a su bienestar y/o no obstaculice los tratamientos que se siguen” (Ayuntamiento Valencia), a la Declaración Universal de los Derechos Humanos y a la Declaración Mundial sobre Educación para todos.

Así, en palabras de los autores, como Noemí Ávila, podemos decir que la pedagogía hospitalaria se dirige expresamente a la “atención y optimización de la educación de lospacientes” sea cual sea la edad y el estado físico o mental de éstos, intentando mejorar sus condiciones de vida a través de la educación.

Se trata, por una parte, de cubrir las necesidades pedagógicas de aprendizaje de materias y contenidos escolares y, por otra, de satisfacer las necesidades psicológicas de acogida y adaptación al hospital y la atención durante la estancia, entre otras. Son carenciaspsicopedagógicas que el personal específicamente sanitario no puede atender, vedando al paciente de sus derechos. Por eso pretendemos ofrecer la formación que necesitarán los agentes que realizarán esta Pedagogía Hospitalaria para poder cumplir esos objetivos, procurando la búsqueda de la salud mental del paciente, es decir, el equilibrio psíquico, el ajuste social y la adaptación psicosocial delniño hospitalizado a su situación, desde el enfoque instructivo o didáctico como por ejemplo tareas de enseñanza y aprendizaje necesarias para recuperar, mantener y facilitar la reanudación cultural e intelectual del paciente y el enfoque psicopedagógico que consiste en la preparación para la hospitalización y el ajuste a esta situación.

También es fundamental ocupar el tiempo libre dehospitalización con tareas fructíferas, formativas, de entretenimiento y relajación, con el fin de mantener y potenciar los hábitos propios de la actividad intelectual y de aprendizaje cultural, a través de las actividades desarrolladas por los educadores que están a cargo de las salas hospitalarias, tratando de que el niño o adolescente en edad de estudiar no pierda la continuidad que el proceso escolarexige.

En la Pedagogía Hospitalaria confluyen las necesidades educativas especiales, las educativas y las asistenciales, por lo que se necesita una acción interdisciplinar, la atención a los problemas emocionales del niño y de la familia; el desarrollo de estrategias de adaptación a la enfermedad y al contexto hospitalario; y la elaboración de adaptaciones curriculares que intenten paliar, lomás pronto posible, las secuelas derivadas de la enfermedad que afectan a la capacidad de aprendizaje del niño.

Los principios educativos serán la individualización ajustando el proceso de aprendizaje al niño en concreto, la socialización para combatir el aislamiento del niño enfermo, proporcionándole la oportunidad de convivir y relacionarse con sus compañeros en pequeños grupos, y siempre acargo de un profesor o educador y la autonomía para mantener la implicación activa y voluntaria del niño en la tarea escolar que se le propone, no solo por entretenimiento sino por sus valores formativos. En definitiva, se trata de organizar y diseñar la pedagogía en el espacio hospitalario, atendiendo a todos los factores que este contexto implica.

El principal problema que tienen los niños...
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