Conocimiento cientifico

EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EN EDUCACIÓN

1.-EL PROGRESO DE LA CIENCIA: BREVE APROXIMACIÓN HISTÓRICA No es fácil establecer criterios para definir qué es la ciencia, puesto que éstos han variado constantemente a lo largo de la historia y también en función de perspectivas e intereses. En la historia cultural de Occidente anterior al siglo XVII, predominó una determinada idea de ciencia, heredadaen gran parte del pensamiento griego y, en parte, reelaborada más tarde por los medievales. La ciencia (llamada episteme) se consideraba un saber seguro, apoyado en demostraciones y ordenado en sus conocimientos, contrapuesto a la simple opinión (doxa). La filosofía se consideraba como la síntesis y el ordenamiento de toda la episteme. En la Edad Media, la teología fue "la reina de las ciencias".Sin embargo, la "revolución científica", que tuvo lugar entre los siglos XVI y XVIII, desde la formulación inicial del sistema copernicano de astronomía hasta la presentación de los trabajos de Newton, representa un período de numerosos descubrimientos que reorientaron el pensamiento y configuraron en gran medida la visión del mundo que poseemos en la actualidad. La experiencia como fuente deconocimiento adquirirá un énfasis mayor. Suelen señalarse como precursores de este nuevo "mundo científico" los trabajos de Francis Bacon (1561-1626) y Galileo Galilei (1564-1642), como generadores de un nuevo método, distinto del filosófico, que unía el experimento empírico al cálculo matemático. Bacon, inspirado por el Renacimiento y en contra de la lógica aristotélica y escolástica, propuso unmétodo inductivo de descubrimiento de la verdad, basado en la observación empírica, el análisis de los datos observados, en la inferencia para llegar a las hipótesis y en la comprobación de las mismas mediante la observación y el experimento, en lugar de explicar los fenómenos por una razón aceptada de antemano. El postulado de que el mundo estaba matemáticamente organizado fue la base de toda laciencia y la filosofía del siglo XVII. Es un período rico en debates en torno a lo que en la actualidad denominaríamos "método científico". Se asienta la idea de la identificación de la ciencia con el saber seguro y demostrado, por contraposición al saber común, la religión y la especulación filosófica. Ciencia y filosofía redefinen sus lugares en los esquemas del saber de la época. La concepción deciencia en el mundo moderno entiende que
«el conocimiento científico es conocimiento probado. Las teorías científicas se derivan, de algún modo riguroso, de los hechos de la experiencia adquiridos mediante la observación y la experimentación. La ciencia se basa en lo que 1

podemos ver, oír, tocar, etc. Las opiniones y preferencias personales y las imaginaciones especulativas no tienen cabidaen la ciencia. La ciencia es objetiva. El conocimiento científico es conocimiento fiable porque es conocimiento objetivamente probado»

A partir del siglo XVII los filósofos europeos se inscriben en dos grandes corrientes que se desenvuelven de forma paralela: el racionalismo, en el que figuran los pensadores continentales, y el empirismo, representado por los autores ingleses. El racionalismo esuna doctrina filosófica en la que se defiende que el criterio de verdad no es sensorial, sino intelectual y deductivo. La razón es el único principio y fundamento del conocimiento verdadero, porque sólo ésta produce ideas claras y distintas de la realidad. El saber constituido por la razón (matemáticas, metafísica, etc.) es necesario, universal e indudablemente cierto, mientras que la experienciaproporciona datos empíricos particulares y relativos a la persona que los recibe. Por su parte, el empirismo, fuertemente desarrollado en Inglaterra durante el siglo XVII defiende como forma de conocimiento la comprobación minuciosa de los hechos naturales mediante la observación, es decir, a través de la experiencia. El verdadero conocimiento procede de la experiencia, y la razón humana antes...