Conocimiento Social Y Desarrollo Moral En Los Niños Preescolares

CONOCIMIENTO SOCIAL Y DESARROLLO MORAL EN LOS AÑOS PREESCOLARES
Ma. Del Mar González y Ma. Luisa Padilla
IDEAS PRINCIPALES
A lo largo del desarrollo este mundo social se va ampliando y diversificando, vamos entrando en contacto con distintas realidades sociales que poseen códigos, normas y costumbres, en muchos casos o explícitos, que hemos de ir conociendo y comprendiendo y a los que hemos deadaptar nuestro comportamiento.
El conocimiento social tiene por objeto de estudio el modo en que los seres humanos vamos comprendiendo las realidades sociales, y el desarrollo moral se ocupa de las nociones que vamos generando acerca de cómo es justo o injusto comportarse en este mundo social de lo que puede perjudicar o beneficiar a otros.

1. Conocimiento social
1.1.- El ámbito delconocimiento social
Cuando hablamos de conocimiento social y de su desarrollo nos referimos al modo en que los seres humanos vamos comprendiendo nuestro mundo social. El estudio del desarrollo del conocimiento social abarca distintos ámbitos:
a) La comprensión de uno mismo y las personas con que se relaciona como seres capaces de sentir, pensar, planear, etc.
b) La comprensión de lasrelaciones que vinculan a las personas.
c) La representación acerca de los sistemas e instituciones sociales de la cultura en que se vive.

El conocimiento de las realidades sociales no es asimilado miméticamente del exterior por el individuo sino que lo va construyendo activamente a partir de su experiencia de relaciones e interacciones que va manteniendo a lo largo de su vida con las distintasrealidades humanas.
Las realidades físicas y sociales poseen unas características específicas que en unos casos dificultan y en otros facilitan el proceso de conocimiento si se les compara con el de los objetos físicos.
a) Fruto de nuestra experiencia personal con dichas realidades sociales nuestro conocimiento de ellas está mucho más impregnado de componentes interactivos y empáticos
b)Gozan de menor predictibilidad y menor estabilidad que las físicas, dificulta la tarea de llegar a conocerlas

Los procedimientos por los que se genera, almacena y transforma nuestro conocimiento social son los siguientes:
1. Esquema de conocimiento: son bloques constructivos de conocimientos que contienen información sobre diferentes aspectos de la realidad a distintos niveles deabstracción.
2. Habilidad de adopción de perspectivas: es la capacidad para ponerse uno mismo en el lugar de otra persona, es una habilidad que se pone a juego fundamentalmente en la génesis del conocimiento interpersonal cuando se trata de inferir lo que otros piensan, sienten, planean, etc.

2.2. Conocimiento interpersonal.

a) Conocimiento de las características de otros
En un segundoaño de vida los niños ya dan muestras de capacidad, aunque rudimentaria, para adoptar la perspectiva de otros: son capaces de seguir la mirada de su madre y adivinar aquello que atrae su atención; vuelven el cuento que están viviendo para que también lo pueda ver otra persona, y demuestran comprender que alguien está triste aun cuando ellos no lo estén, lo que les lleva a intentar consolarles dedistintas formas.
De acuerdo con los estudios efectuados una caracterización más acertada del conocimiento que tienen los preescolares de los pensamientos, sentimiento, intenciones y características de personalidad de los otros sería la siguiente:
* Es un conocimiento muy basado aun en características externas y aparentes más que en otras menos evidentes y que implicarían complejas operaciones oinferencias o una experiencia extensa que aún no pueden tener en situaciones sociales.
* Sus inferencias acerca de los sentimientos, pensamientos, intenciones o rasgos personales de otros tienen aún un carácter global poco preciso y poco afinado.
* Cuantos más familiares son las situaciones en las que se encuentran, más sencillo les resulta inferir las características de otros y...