Conocimiento y Curriculum

1- CONOCIMIENTO: conocer es parte de la esencia del ser humano, desde las perspectivas biológicas, históricas y sociológicas las personas no traían consigo la facultad de conocer sino que esta actividad era resultado de luchas y conflictos de distinto orden, biológica a nivel de los instintos, política a nivel socio histórico donde aparecen disparidades en las relaciones de fuerza. El resultadode estos con objetos externos a él como forma de imponer e imponerse normas, reglas y leyes. Desde la arqueología el conocimiento es un tipo de violencia ejercida sobre las cosas, porque la practica discursiva fuerza a las cosas a ser del modo del modo que el discurso dominante las organiza. Decimos entonces, que el conocimiento está subordinado al saber conocer es producir las condiciones paracomprender las cosas, es un sistema práctico e ideológico de aprobación de conceptos y enunciados dentro de un saber. La teoría del conocimiento es una explicación filosófica del conocimiento humano; el conocimiento es una relación del sujeto, es el que aprehenderá, del objeto, que será aprehendido. el conocimiento es considerado un fenómeno que se manifiesta en la experiencia. Existen diferentesposturas ante el conocimiento:
• Escepticismo: significa dudar no afirmar nada precipitadamente. Pirrón decía que las cosas de este mundo son inevitables y que los sentidos y la razón no son capaces de alcanzar la verdad, el hombre debe permanecer sin opinión ya que esta es un juicio y no se puede afirmar nada con absoluta certeza. Con sexto empírico no se pone en duda el fenómeno sino lo que sedice de él, suspender el juicio es sabes que toda supuesta verdad es provisional y que depende de las apariencias circunstanciales.
• Relativismo: es la postura que asegura que no podemos conocer nada de manera absoluta, todas las verdades y juicios son relativos a los sujetos de la época, a la circunstancias, a la cultura. No hay verdades reconocidas por todos y están determinadas en el plano dela acción, la falta de criterios firmes para evaluar y elegir.
• Dogmatismo: dogma: principio opinión tenida por cierta, verdad inamovible e incuestionable que se acepta como principio. En la reflexión acerca del conocimiento en el dogmatismo nos referimos en la actitud de confianza en las verdades sostenidas, las cuales sirven de fundamento a un sistema de pensamiento, sin pasar por un examencrítico de las mismas.
• Critica: el conocimiento requiere siempre una crítica, comparte con el escepticismo el ejercicio de la duda, el examen atento pero con un fin diferente el lograr un conocimiento racionalmente fundamentado.
SABER: equivale a toda forma de conocimiento y se opone a la ignorancia, existe dos tipos de saber: saber vulgar, se logra a lo largo de la experiencia diaria, medianteel contacto cotidiano con el medio natural y el medio social, es espontaneo sin que tenga el propósito de conseguirlo esta socialmente determinado porque se lo comparte en tanto forma parte de una comunidad dada, también es subjetivo ya que está determinado por la vida emocional del hombre y asimétrico se va constituyendo al azar de la vida de cada uno o de la comunidad. Saber crítico: este tipode saber exige disciplina y esta precedido por un método y solo puede admitir algo cuando está fundamentado además de una organización lógica q hace que el saber crítico soporte los contradicciones.
CONTENIDO ESCOLAR: en su existencia material del contenido que se transmiten la enseñanza tiene una forma determinada que se va armando en su presentación. El contenido no es independiente de la formaen la cual es presentado, por ejemplo la secuencia y el orden de los mismos, el rito del dato, etc.; no son formas vacías sino que llevan en si mismas un mensaje que alerta y resignifica los contenidos que la escuela transmite. El contenido se transforma en la forma en que se presentan los temas y afecta su significado.
2- En esta era de las TIC el concepto más vigente es la información ya...