Conosco Mi Cuerpo

metete enel cuento

claudia patricia toro

anteproyecto

asesora de investigación
carolina pardo

corporacion internacional para el desarrollo
licenciatura en preescolar
bogota
2012

contenido

1. titulo
2. introducción
3. antecedentes
4. justificación
5. planteamiento del problema
6. objetivos
general
específicos
7. marco teórico
8. diseño metodológico
9.cronograma de actividades

TITULO
metete en el cuento
PREGUNTA
¿de qué manera la literatura infantil pueden influir de forma positiva en el desarrollo de las potencialidades de los niños de 2 a 5 años en el jardín infantil mis primeros amiguitos la localidad de suba?
INTRODUCCIÓN
cuando hablamos de la literatura infantil creemos que solamente es la parte escrita o mejor pensamos quees lectura de cuentos, y en realidad es una forma de aproximarse a la lecto-escritura y se relacionan con el hablar y escuchar son competencias naturales inherentes, las cuales amplían los campos de comunicación, y es entre los tres y los siete años que los niños al modelar su pensamiento y hacer uso de la palabra hablada, pueden manejar de manera propicia, los conflictos concebidos en el senode una mala interpretación en las practicas comunicativas; adicionalmente, el hablar y escuchar son la puerta de entrada para promocionar la lectura y la escritura, como aporta emilia ferreiro y ana teberoski quien sabe escuchar, sabe leer, puesto que toda lectura es una práctica de escucha atenta a lo que un escrito tiene que decir. quien sabe hablar tiene posibilidades más amplias paraescribir que quien no. por lo tanto, adelantar un trabajo de formación en la interpretación de textos a través del dibujo a temprana edad permite que los educandos desarrollen las habilidades básicas en este campo, como seguir una conversación, respetar la toma de turnos, expresar sus ideas, sentimientos, emociones y pensamientos con confianza, entre otros aprendizajes para una comunicación eficaz yasertiva, propiciando la toma de conciencia de la realidad, y mejor adaptación de la casa al jardín, la literatura también juega un papel fundamental en el desarrollo del niño, integrando una serie de habilidades propias las cuales incluyen la creatividad e imaginación, la grafía como una forma de comunicación inicial ya que los niños y niñas de esta edad no tienen todavía desarrolladas lashabilidades de pensamiento para establecer una comunicación precisa con los adultos y cuidadores es por esto que este documento está inspirado en la necesidad de brindar estrategias a los docentes para incorporar la literatura infantil en la educación que inicial, contribuyendo de forma positiva al proceso de adaptación de la casa el jardín porque es difícil para las maestras entender todos losdiferentes comportamientos tienen los niños y niñas cuando llegan al jardín mis primeros amiguitos; entonces por medio de la literatura infantil los niños podrán comunicarse de una forma asertiva y sencilla que permita a las docentes interpretar y entender las diferentes manifestaciones en sus comportamientos y también podrán iniciar el proceso lecto-escritor de una
forma adecuada,porque los primeros pasos en la lectura y escritura se pueden dar con el desarrollo de talleres de literatura infantil contribuyendo al afianzamiento de las diferentes dimensiones enfatizándonos en la comunicativa que no tiene más importancia que las otras pero si es necesario potencializar desde la edad inicial este proceso de forma adecuada propiciando un medio de expresión,construcción y comunicación entre los adulto y niños para esto no podemos obviar los pilares: aprender a ser, aprender a convivir, aprender a hacer, aprender a conocer , por medio de la literatura desarrollaremos las potencialidades de los niños y niñas de 2 a 5 años del jardín infantil mis primeros amiguitos teniendo en cuenta que los textos tienen una función por parte del docente en los...