Conservación De Sustancia

Entrevistado: Thiago. Edad: 5;8 meses

Entrevistador
Thiago
Hola Thiaguito, estoy estudiando cómo piensan los chicos y me gustaría saber cómo es que pensás vos; por eso para mí es muy importante todo lo que me digas, ¿está bien? Me vas a ayudar, ¿verdad?


Ajam.
Bueno, comencemos. ¿Sabés qué es esto? (Muestro las dos bolsitas selladas)


Sí, pero no recuerdo cómo se llama.
Se llamaplastilina.


¡Ah, sí sí!
(Abrimos los paquetes.) ¿Viste que son nuevas?


Sí.
(Hacemos dos bolitas, pregunto:) ¿Para vos tienen las dos la misma cantidad, o alguna tiene más que la otra?


Hmmm... ¡ésta tiene más! (Señala una de las dos al azar)
Y ¿cómo hacemos para que las dos tengan la misma cantidad?


(Las mira fijamente.) No no, ahora ya son iguales.
¿Seguro?


Sí.Primera transformación:

(Agarro una bolita y hago una salchicha) Si ésta salchicha y la bolita fueran para comer, vos comés la salchicha y yo como la bolita, ¿alguno come más, menos o comemos la misma cantidad?


Yo.
Vos qué?


Yo como más.
¿Por qué?


Por que es más grande.
¿A qué te referís con “grande”?


Es que viste, que se agrandó... (Señala con las manos, alejándolasrecíprocamente.)
Sabés, yo le hice la misma pregunta a otro chico y me dijo que los dos tenían igual cantidad, por que es más largo pero es más delgado, ¿ves? ¿Tiene razón?


Hmmm... ¿le puedo preguntar a mi mamá?
Decime qué es lo que pensás vos.


Hmmm, se equivoca.
Entonces para vos la salchicha tiene más cantidad, por eso comés más?


Sí.
¿Cómo podemos hacer para que sean iguales otra vez?No lo sé.

Segunda transformación:

(Vuelvo a hacer dos bolas) ¿Cómo están ahora?


Son iguales.
Bueno. (Agarro una de las bolas y la aplasto como una torta frita y pregunto) ¿Ahora alguna de las dos tiene más cantidad, o tienen la misma?


Ésta. (Indicando la plastilina en forma de torta)
¿Ésta qué?


Ésta tiene más.
¿Seguro?


Sí.
¿Por qué?


¡Por que es más grande!
¿Teacordás del nene que te conté? Bueno, él dice que las dos tienen la misma cantidad, porque la torta es más ancha, pero la bola es más gorda. ¿Tiene razón?


No.
¿Por qué?


¡Porque sí! (Hace un gesto de incómodo)
Entonces, ¿para vos la tortilla tiene más?


Sí.
¿Cómo podríamos hacer para tener la misma cantidad otra vez?


(Duda) Volver a hacer una pelota (bola) la tortilla.Bueno, hagámoslo. (Lo ayudo dado que le cuesta manipular la plastilina nueva por estar dura.) ¿Ahora tienen la misma cantidad?


Sí.

Tercera transformación:

(Agarro una bola al azar y la divido en varios pedacitos) Ahora imaginate que éstas bolitas son de chocolate; vos te comés todas éstas chiquititas, y yo la otra con forma de bola. ¿Quién come más, o comemos igual?


Yo como más.
¿Porqué?


Porque son muchos.
El chico que te conté antes me había dicho que si sumo las bolitas, es igual a la grande. ¿Tiene razón?


Hmmm... no.
¿Por qué?


Hmmm, ¡porque porque porque! (Se agarra la cabeza)
¿No sabés?


¡Es que son más! (Atareado)
Está bien. Entonces que sean más, ¿quiere decir que hay más cantidad?


Sí.
¿Cómo haces para tener la misma cantidad?


(Se quedacallado mirando los pedacitos de plastilina y empieza a pegarlos unos con otros)
(Lo ayudo porque la plastilina está dura, hasta volver a formar una bola) ¿Y ahora son iguales?


Sí.
Bueno muchas gracias Thiaguito, ¡la verdad que me ayudaste un montón! Querés que te regale las plastilinas para que juegues?


Mhhh, no. (Se levanta y se va)
Aspectos metodológicos:

Durante la entrevistacon Thiago se realizaron las tres transformaciones. Un ejemplo de cómo el entrevistador va siguiendo la respuesta del entrevistado según el método clínico-crítico podemos encontrarla durante la primera transformación:



Es que viste, que se agrandó... (Señala con las manos, alejándolas reciprocamente)
Sabés, yo le hice la misma pregunta a otro chico y me dijo que los dos tenían igual...