CONSIDERACIONES INICIALES SOBRE ALGUNAS FORMAS DE COMUNICACIÒN DE LA PRÀCTICA DOCENTENY LA ELABORACIÒN DE ESCRITOS

ENSAYO


CONSIDERACIONES INICIALES SOBRE ALGUNAS FORMAS DE COMUNICACIÒN DE LA PRÀCTICA DOCENTENY LA ELABORACIÒN DE ESCRITOS.
TERCERA UNIDA
INTRODUCCIÒN
El presente ensayo es el resultado de un proceso analítico y reflexivo, acerca de cada uno de los temas de la tercera unidad dirigida hacia las consideraciones iníciales sobre algunas formas de comunicación de la práctica docente, ladescripción, la narración, la argumentación y los escritos académicos enfatizando que estos son factores de suma importancia para nuestra práctica docente.
La primera lectura nos describe de manera sencilla algunas formas de expresión, abordando por una parte, el aspecto teórico a la vez sugiere algunos ejercicios que pueden contribuir a apoyar el aprendizaje de la redacción, el cual apoyará en lacomprensión de la importancia del lenguaje en la comunicación humana y la forma como nos expresamos, de tal manera, que al ir avanzando en el estudio de nuestra práctica docente.
En la siguiente lectura nos describe a la descripción que esta se manifiesta como un elemento importante en la reflexión de la práctica docente y también nos brinda algunos tipos de descripción
En la tercera lectura nosbrinda información sobre la narración que es una forma de expresión a través de ella se tiene la posibilidad de relatar sucesos que son significativos para la vida profesional y también se menciona que la narración obedece a unos principios formales y depende de ciertas reglas psicológicas, los cuales tendrán que adaptarse al tema. El objetivo de esta unidad es que el maestro, después deanalizar sus saberes que le posibilitan desarrollar su práctica, pueda identificarse cuáles son los saberes que requieren ser modificados y cuales siguen siendo valiosos para el desempeño de la docencia.
En esta lectura nos menciona que la argumentación se presenta como elemento indispensable, ya que por un lado los obliga a tener claridad lo que estamos haciendo ya que debemos de serinvestigadores.
En la última lectura se enfatiza en la elaboración de escritos, redactar no solo implica plasmar las ideas sino que requiere organización, coherencia y cohesión de las mismas. No existe una fórmula mágica que nos ayude en el momento de escribir es más bien una disciplina que tenemos que practicar en baseen normas generales.
Estos son los temas que se abordaran en los siguientes apartados siendo indispensables para la labor que realizo a diario como docente.
DESARROLLO
1.- EL LENGUAJE COMO SISTEMA DE COMUNICACIÒN
El lenguaje, además de ser una facultad del hombre, es un producto social. El niño aprende a hablar intuitivamente y por imitación, sin embargo, este aprendizaje no podría realizarsesi en la persona misma no existiera la posibilidad biológica y mental de realizarlo, por otra parte, aun que el individuo tenga la facultad de procurarse un sistema de comunicación, este no podría funcionar si no se establecieran las relaciones humanas de aquí se desprende que:
Comunicar = facultad humana + relaciones humanas. De este modo, para que dos individuos puedan comunicarse sonindispensables: la facultad humana para hacerlo y las condiciones sociales para desarrollarlo.
1.2- DESARROLLO DEL LENGUAJE
El desarrollo del lenguaje tiene dos etapas:
A) La que corresponde a la intuición, donde se imita el comportamiento verbal.
B) La que corresponde a la convivencia, donde se aprende la lógica y la gramática.
Se dice que la lengua es intuitiva, por que el hombre, alaprenderla inicialmente, no conoce las reglas gramaticales ni lógicas.
El segundo periodo del desarrollo lingüístico es producto de la convivencia social. El vocabulario inicial aumenta y la construcción gramatical se hace más compleja: pasa de la espontaneidad a la reflexión sencilla.
1.2-SIGNO LINGUISTICO
Según Ferdinand Saussure, el signo lingüístico está compuesto por la combinación del...