“Consideraciones iníciales sobre algunas formas de comunicación de la práctica docente y la elaboración de escritos académicos”

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 321
GUADALUPE, ZACATECAS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94

TERCERA UNIDAD
“CONSIDERACIONES INÍCIALES SOBRE ALGUNAS FORMAS DE COMUNICACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Y LA ELABORACIÓN DE ESCRITOS ACADÉMICOS”

Juan Carlos Alvarez Rodríguez

Salinas de Hidalgo S.L.P. Septiembre 2010

ACTIVIDAD PREVIA

RELACION ENTRE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Ellenguaje es una facultad del hombre y un producto social. El lenguaje está constituido por elementos (palabras enunciadas) conectados íntimamente.
La comunicación es hacer saber a otro u otros algunas cosas, como el transmitir sentimientos, costumbres y otras más.
Es por esta razón que el lenguaje va íntimamente ligado a la comunicación porque el lenguaje es una estructura donde los elementosinteractúan y se conectan de una manera específica para así lograr la comunicación.

LENGUAJE, LENGUA Y HABLA.
LENGUAJE: es la facultad desarrollada por el hombre para comunicarse con sus semejantes.
LENGUA: al igual que el lenguaje es un medio de comunicación humano basado en un conjunto de sonidos que se seleccionan y combinan para expresarse y se determina por la raza, cultura y código.HABLA: es una expresión individual de la lengua, se distingue porque existe una diferencia en la selección de palabras y en la manera de relacionarlas.

CARACTERISITICA E IMPORTANCIA DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA.
El lenguaje oral articula los sonidos con otros elementos complementarios que es la entonación. Gracias a esto cuando una persona habla por el tono de voz se conoce su estado de ánimo.
Ellenguaje oral es el canal idóneo para la expresión poética.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

LA COMUNICACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
*LA DESCRIPCION
Actividad 1
GONZÁLEZ REYNA, Susana.Manual de Redacción e Investigación Documental.pp. 15-36 | La comunicación de la práctica docente.La descripción. |
La descripción es un elemento importante en la reflexión de la práctica docente, es elreconocimiento de la misma, a través de la descripción.La descripción puede tener las siguientes modalidades: 1. Descripción de un fenómeno 2. Descripción de un procedimiento o un proceso. 3. Descripción de un fenómeno en distintos estados de su desarrollo. 4. Análisis y clasificación de fenómenos. |

GONZÁLEZ REYNA, Susana.Manual de Redacción e Investigación Documental.pp. 15-36 | Lacomunicación de la práctica docente.La descripción. 1. descripción de un fenómeno. |
Consiste en la presentación de las características cualitativas y cuantitativas del fenómeno como cuando se describe un cuerpo químico por su sabor, color, olor, volumen.Las características que se utilicen deben ser presentadas en grupos homogéneos, de acuerdo con un criterio lógico de clasificación; por ejemplo: unapersona es alta, inteligente, delgada y simpática. Estas características se deben agrupar así: desde el punto de vista psíquico inteligente y simpática y desde el punto de vista físico alta y delgada.Ejemplo:Parte de un computador a) la C.P.U. es la que efectúa todas las operaciones. Está compuesta por una caja, cuya parte principal es el microprocesador. b) la unidad de almacenamiento de lainformación. permite guardad los datos que van a ser consultados posteriormente. Está compuesta por unidades de disco. c) la terminal. es el medio de comunicación de las personas con el computador. consiste en un teclado a través del cual se dan las órdenes al computador, y una pantalla donde aparece la información que este suministra. d) la impresora. es el equipo que permite obtener reportesescritos de la información contenida en el computador. su forma es como la de una máquina de escribir, pero sin teclado. |

GONZÁLEZ REYNA, Susana.Manual de Redacción e Investigación Documental.pp. 15-36 | La comunicación de la práctica docente.La descripción. 2. descripción de un procedimiento o proceso. |
En la descripción de un procedimiento o un proceso se agrupan las distintas...
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