Considerconsideraciones Sobre La Teoría Curricular

CONSIDERACIONES SOBRE LA TEORÍA CURRICULAR

Se decía que hace 30 años se creía que la educación era un campo mixto que demandaba un estudio interdisciplinar, dependía de sus propios logros de losque se producían disciplinas básicas como sociología, psicología, economía, historia y filosofía.
Se dice que el curiculum puede ser un proceso de representación, formación y transformación de la vidaen la sociedad. Si esta hipótesis es cierta al practicar el currículo en las escuelas y en los estudiantes debe entenderse como un todo, más que junto con las disciplinas particulares.
Desde laantigüedad ha existido una diferencia entre textos para la pedagogía y textos sobre la pedagogía, manuales para enseñanza y teoría pedagógica respectivamente.
El nacimiento de la escolarización de masasfavoreció y favorece la generación de la teoría técnica del currículo.
El argumento de Schwab a favor de la práctica es una llamada actual para resucitar el antiguo tipo de teoría educativa
Lundgrenuna sociedad diferenciada exigía una base racional para la diferenciación de una fuerza de trabajo. Desde este enfoque, la educación se convirtió en un instrumento mediante en cual el estado podíaeliminar la diferencia entre categorías ocupacionales y de clase en una sociedad creciente burocratizada.
La perspectiva pragmática instrumental era fundamentalmente una preparación para el trabajo yllego a ser un aspecto central de la acción del principio del liberalismo.
El curiculum se consigue a partir del control de los materiales y dentro del proceso de socialización de la esencia de lateoría del curiculum a los profesores, podremos hablar de la aparición del curiculum oculto.
El método racional comienza señalando cuatro cuestiones fundamentales que deben ser respondidas aldesarrollar cualquier plan de enseñanza:
1- ¿Qué objetivos educativos trata de desarrollar la escuela?
2- ¿Qué experiencias educativas aptas para lograr esos objetivos pueden ser proporcionadas?...