Constitucion de 1857

IGUALDAD EDUCATIVA EN PRO DE LA EQUIDAD SOCIAL, SUEÑO O REALIDAD. EL PORQUE DE LA EDUCACION Remembrar algunos eventos históricos es en ocasiones algo difícil, sobre todo cuando al referirlos se debeninvolucrar periodos no vividos, por lo tanto no significativos para la vida de alguien y sin embargo cuando te sumerges en ellos, el salir a flote requiere de habilidades mas que lectoras de análisisde hechos, acontecimientos que si bien son históricos no se desapegan de la realidad actual. Algunas teorías de desarrollo especializadas de capital humanocomolas que Puelles Benitez y TorreblancaPallá1 hacen mención son las de:Adam Smith, quien compara eficiencias entre hombres instruidos y máquinas de elevados costos; a continuaciónSolow en 1957 quien introduce la idea de el progreso técnico,seguido por Theodore W. Schultz quien en 1961 pone de manifiesto que la educación no se identifica con el capital humano, pero es uno de los medios que más contribuyen a aumentar la capacidadproductiva y por lo tanto se espera un crecimiento económico para la nación y a partir de él diversos autores aportaron en sus estudios las ideas que enmarcaban a la educación como un factor importante parael desarrollo de los países sobre en todo en aquellos en que estaban en vías para lograrlo. Con lo anterior se pone de manifiesto la necesidad del binomio educación-desarrollo como factor clave para elavance económico de un país. De esta forma surge la necesidad de los sistemas educativos que satisfagan las necesidades de los mismos para luchar por un crecimiento que los posicione en tal lugar queles permita ser punto clave de inversiones, pero, ¿a qué precio?. LA EDUCACION EN MEXICO México como país en vías de desarrollo no podía excluirse de ésta necesidad y como parte de un periodo decambio surgió el sistema educativo moderno, como lo expone Martinic (2001) en su documento Reformas educativas: mitos y 1 En Cuadernos de trabajo de la OEI, enhttp://www.oei.es/oeivirt/f p/cuad1a 01.htm...