Construcción de la identidad profesional del docente
Páginas: 3 (517 palabras)
Publicado: 12 de septiembre de 2012
EL QUE HACER DOCENTE Y LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL
QUEHACER DOCENTE
-Debe responder a diversas exigencias laborales , constituirse con conocimientos disciplinarios y técnicosespecializados, que promueva y facilite el aprendizaje, que comprenda la cultura, realidad local, que detecte problemas sociales, afectivos y de aprendizaje entre sus estudiantes; además de manejar gruposde alumnos de alta densidad, compleja diversidad y dominar adecuadamente las nuevas tecnologías de la información , comunicación, de esta manera desarrollar una mayor autonomía, colegialidad ycompromiso.
IDENTIDAD PROFESIONAL
-Reconocerse así mismo y por otros como miembros de una determinada categoría social, la categoría de los profesores. Esta identidad no surge automáticamente como resultadode la obtención de un título profesional, si no de un proceso sostenido en el tiempo, experiencias y representaciones subjetivas, también la reflexión conjunta, permite la reconstrucción deconocimiento y prácticas cotidianas, es importante la formación inicial de profesores y construcción de la identidad pedagógica para configurar un profesor con determinadas características que les conferiráun sello peculiar.
El Ministerio de Educación implementa proyectos innovadores para instituciones formadoras de profesionales las que están enfocadas a responder a la mayoría de los cambios, también aayudar a los futuros docentes a aprender a reflexionar críticamente, investigar, a identificar y resolver problemas, permitiendo al diálogo y llevando a los futuros docentes a deducir que el quehacerdocente es complejo y requiere de reflexión.
La última definición de profesión docente esta enmarcada en una visión de la realidad escolar, lo que afecta a los profesores que se ven expuestos aser: Intelectuales, trabajadores y su quehacer entre un ejecutor de ordenes y un trasformador social.
Para elaborar perfiles profesionales lo primordial es introducir procesos reflexivos críticos en...
QUEHACER DOCENTE
-Debe responder a diversas exigencias laborales , constituirse con conocimientos disciplinarios y técnicosespecializados, que promueva y facilite el aprendizaje, que comprenda la cultura, realidad local, que detecte problemas sociales, afectivos y de aprendizaje entre sus estudiantes; además de manejar gruposde alumnos de alta densidad, compleja diversidad y dominar adecuadamente las nuevas tecnologías de la información , comunicación, de esta manera desarrollar una mayor autonomía, colegialidad ycompromiso.
IDENTIDAD PROFESIONAL
-Reconocerse así mismo y por otros como miembros de una determinada categoría social, la categoría de los profesores. Esta identidad no surge automáticamente como resultadode la obtención de un título profesional, si no de un proceso sostenido en el tiempo, experiencias y representaciones subjetivas, también la reflexión conjunta, permite la reconstrucción deconocimiento y prácticas cotidianas, es importante la formación inicial de profesores y construcción de la identidad pedagógica para configurar un profesor con determinadas características que les conferiráun sello peculiar.
El Ministerio de Educación implementa proyectos innovadores para instituciones formadoras de profesionales las que están enfocadas a responder a la mayoría de los cambios, también aayudar a los futuros docentes a aprender a reflexionar críticamente, investigar, a identificar y resolver problemas, permitiendo al diálogo y llevando a los futuros docentes a deducir que el quehacerdocente es complejo y requiere de reflexión.
La última definición de profesión docente esta enmarcada en una visión de la realidad escolar, lo que afecta a los profesores que se ven expuestos aser: Intelectuales, trabajadores y su quehacer entre un ejecutor de ordenes y un trasformador social.
Para elaborar perfiles profesionales lo primordial es introducir procesos reflexivos críticos en...
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