Construcción Para Ser Sujeto Docente.

Desde que nacemos y en gran parte de nuestro desarrollo nos encontramos determinados, debido a que exciten instituciones que están constantemente diciéndonos lo que podemos hacer y lo que no podemos hacer, esto no nos permite el poder tener la posibilidad de elegir en diversas alternativas, es decir, “libertar”, no podemos decidir que es bueno y que es malo ya que quienes construyen nuestrarealidad se dan el trabajo de enseñarme que es, por ejemplo un bebe hace una acción y la madre le dice “¡no!, bebe malo”, claramente aquí esta madre le esta enseñando al niño que es bueno y que es malo. Tampoco nos dan la opción de decir a que temerle, quizás a cuanto menos le temeríamos si tuviéramos la opción de poder elegir, como por ejemplo una persona que le gustaría hacerse un tatuaje y no se lohace porque sabe que este va a doler bastante, de verdad lo sabe alguna vez se a hecho alguno, claramente no esto esta construido es su mente por quienes construyen nuestra realidad.

Lo mencionado anteriormente es parte de nuestra construcción social de la realidad, esta se encuentra formada por diversas instituciones que nos han ido formando en parte de los que somos hoy en día, estasinstituciones son la familia, la sociedad, la religión y la escuela; y es aquí en la escuela donde nos encontramos 12 años como mínimo en aprendiendo bajo el paradigma conductista en donde se le aplica un estimulo al estudiante y este debe dar una respuesta, haciendo énfasis en que debe ser una sola respuesta, también es parte de el conductismo que el estudiante memoricé lo que el profesor repite, esteproceso solo alcanza el nivel más básico de el aprendizaje , no pudiendo alcanzar más que en la condición humana el nivel de individuo.

Para comprender que es el proceso de deconstrucción necesitamos comprender todo lo anteriormente mencionado, con esto quiero decir todo lo que es parte de nuestra construcción social de la realidad, todo lo que me entregan las instituciones como lo son lafamilia, la escuela, la iglesia, la sociedad misma, lo noticieros, todo lo que nos constituye y todo lo que hace que veamos las cosas como las vemos hoy en día y que tengamos claro que todas ellas nos entregan pautas que se incrustan en nuestros cerebros , que nos controlan y no nos dejan ser unos sujetos libres, pensantes, que tengamos opinión que seamos críticos de lo vivido a diario, que no nospermite entender que todos somos diferentes, que no nos permite alcanzar la condición humana de sujeto. Tras este proceso existe un reajuste o acomodamiento de conocimientos de las estructuras cognitivas, que si ocurren podemos estar en frente de conocimientos aprendidos y no conocimientos adquiridos de forma repetitiva o impuesta, esto nos permitirá el poder llegar a adquirir el nivel de sujeto en lacondición humana.

El proceso de deconstrucción debemos entender que no es un proceso fácil si no que uno que lleva tiempo lo más importantes es “no morir en el intento”, una vez que el proceso de deconstrucción es realizado podemos construirnos como sujetos, sujetos capaces de construir su realidad, sujetos llenos de oportunidades, sujetos capaces de pensar, sujetos capaces de crear, sujetoscríticos, sujetos capaces de vivir, capaces de amar, capaces de luchar, sujeto felices y sujetos libres.

Es por esto que es esencial el proceso de deconstrucción, ya que nos permite convertirnos es sujeto y luego de ser sujeto, tenemos la capacidad de podernos construir como sujetos docentes sujetos docentes libres, capaces de pensar de crear de vivir, de transferir, de ser felices, de amar, deser autónomos, una luchadora contra lo modelos que nos tratan de imponer, autónomos, capas de educar para ser lo que somos, capaz de estimular y desarrollar niños/as, capaz de enseñar a ser expresivos , creativos y originales, capaz de generar niños/as con conciencia social, niños/as que se respeten a ellos mismo y a los demás, niños/as que sean parte de sus aprendizajes. Educadoras que tengan...