Construcción social del conocimiento

CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION
MA. OLIVIA ALVARADO TAPIA
MA. MAGDALENA ORTEGA MAGAÑA
CLAUDIA GUERRERO CALLES
AIDE GUADALUPE VEGA ALBARRAN


ACTIVIDAD PREVIA
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LO SOCIAL
¿Qué sugieren los nombres de Emile Durkheim, Max Weber, Carlos Marx, Jean Piaget, Jurgen Habermas acerca del problema de la objetividad del conocimientoy de la neutralidad?
Responde a principios antológico-epistemológicos y a condiciones valorativos políticas sociales, económicas e históricas de las cuales se parten.
En el proceso en el que se construye el conocimiento interviene el sujeto que conoce y el objeto a conocer.
La relación sujeto-objeto es una relación interior exterior
¿Cómo se construye el conocimiento de lo social? Como unobjeto de estudio y como un cuerpo de conocimiento que se construyen socialmente.
Defina usted los términos
Prenociones: noción general anterior a toda reflexión y entrada de la experiencia
Positivo: que se basa en los hechos, la experiencia // da prueba de realismo que tiene sentido práctico.
Empírico: 1. se apoya exclusivamente en la experiencia y la observación y no en la teoría.
2.experiencias sin la teoría del razonamiento
Relativo: que concierne o hace referencia a una cosa // que no tienen nada de absoluto y depende de otra cosa
Relativismo: doctrina que sostiene la relatividad del conocimiento
Materialismo: posición filosófica que considera la materia como la única realidad y que hace del pensamiento un fenómeno material, como cualquier otro fenómeno.
Praxis: seentiende como acción o actividad destinada llevar acabo algo externo o interno, conjunto de problemática implicada en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Génesis: origen o principio de una cosa 2conjunto de fenómenos que dan por resultado un hecho
Tipo ideal: es un modelo, patrón o estructura en el que aparecen relacionadas en una unidad coherente los rasgos: más característicos de la modalidad oclase de fenómenos que se consideran o estudia (Weber) se refiere a este tipo de construcción teórica que se obtiene encadenando una multitud de fenómenos dados aisladamente, difusos y discretos que se encuentran el un gran numero como en pequeños y en lugares de todos que se ordena para formar un cuadro de pensamiento homogéneo
Dialéctica razonamiento que al igual que un dialogo, contieneabscisiones y diversidad de pensamiento y se encamina a una síntesis
Idea: representación mental de una cosa real o imaginaria
Critica: cualquier juicio o conjunto de juicios
Críticos: es un anime, parte de la lógica que estudia los criterios de la verdad
Idealismo (filos) reduce la realidad al ser y el ser al pensamiento (idealismo hegeliano)
Psicogenesis: termino que denota el origen ydesarrollo de la mente y de los fenómenos mentales así como la teoría de la evolución mental
Histórico- critico es una perspectiva de cuestionar y reflexionar los hechos del pasado
Sincronía: circunstancia de coincidir hechos o fenómenos en el tiempo
Sincrónico: desde lo que ocurre o se verifica al mismo tiempo
Diacrónico: fenómeno que ocurre a lo largo del tiempo así como de los estudiosreferentes a ellos
Estructura: manera en que las diferentes partes de un conjunto concreto o abstracto están dispuestos entre si y son solidarios, y solo adquieren sentido en relación al conjunto, eje: estructura del C.H o correrte.
¿Cómo se explica la génesis del conocimiento?
En primer lugar es la percepción de su entorno por medio de los sentidos y posteriormente el análisis y reflexión de esoselementos o problemas, considerando tiempo, lugar, espacio o personas que intervienen en la construcción de dicho hecho.
TEMA 1 LA CONSTRUCCION EMPIRISTA
Ante el fracaso del realismo Kantiano nace el empirismo, doctrina que afirma que todo conocimiento se basa en la experiencia. Entran en crisis las ideas espontaneas y el pensamiento a priori y se formula un empirismo científico riguroso que aun...