CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO 4

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
En esta unidad veremos características del conocimiento científico considerando dentro de este tipo de conocimiento las ciencias humanas. Y cuando un conocimiento puede ser considerado como científico.
La primera lectura nos habla del saber cotidiano y de cómo lleva a la construcción social del conocimiento científico; entendiendo por saber cotidianotodos aquellos conocimientos que usamos en nuestra vida diaria; pero aquí Gastón Bachelar lo ve como un obstáculo epistemológico y Agnes Heller lo ve como el germen del pensamiento teorético.
En la vida científica los problemas no se plantean por sí mismos, y es este el problema que indica el verdadero espíritu científico. Para todo espíritu científico; todo conocimiento es una respuesta a unapregunta; no es espontaneo.
La noción de obstáculo epistemológico fue creada por Gastón Bachelard para identificar y descubrir elementos psicológicos que impiden o dificultan el aprendizaje de conceptos revolucionarios al interior de las ciencias; estos se presentan en todos los sujetos que se enfrentan a nuevas realidades las cuales se caracterizan por no tener una referencia directa aexperiencias directas.
No se trata de obstáculos externos como la complejidad de los fenómenos es el acto de conocer donde aparecen por una necesidad funcional Estos obstáculos aparecen en el acto mismo de conocer, por eso se denominan obstáculos epistemológicos.
El epistemólogo debe tomar los hechos como ideas, insertándolas en un sistema de pensamiento y ven a los obstáculos como un contra pensamiento.El individuo entonces se confunde por el efecto que ejercen sobre él algunos factores, lo que hace que los conocimientos científicos no se adquieran de una manera correcta, lo que obviamente afecta su aprendizaje. Esto lo confirma Bachelard al expresar “Frecuentemente me ha chocado el hecho de que los profesores de ciencias aún más que los otros si cabe, no comprendan que no se comprenda”
Algunosde los obstáculos epistemológicos son:
La experiencia básica o los conocimientos previos, es decir que los individuos antes de iniciar cualquier estudio, tienen ya un conjunto de ideas muy propias acerca del cómo y el por qué de las cosas son como son.
Esta ideas previas pueden tener una gran influencia que puede limitar el proceso de aprendizaje y es cuando colocamos primero nuestra experienciaantes que la crítica. El espíritu científico debe formarse en contra de la naturaleza, fuera de nosotros, en contra del entusiasmo natural, elespíritu científico debe formarse reformándose. Las cosas se ven tal como nosotros queremos verlas y no como realmente son.
En este aspecto, al analizar la situación de los estudiantes en la escuela, se observa que al tratar de comprender un concepto yexplicarlo, elaboran construcciones personales con base en lo que han observado a su alrededor y en su interacción cotidiana con las personas que les rodean y con los medios de comunicación, como la televisión.
Otro de los obstáculos epistemológicos del léxico considerado por Bachelard es el obstáculo verbal, el cual se presenta cuando mediante una sola palabra o una sola imagen se quiere explicar unconcepto. Así es como hábitos puramente verbales, se convierten en obstáculos del pensamiento científico.
El utilitarismo plantea una serie de problemas a la hora de definir un término, pues existe la tendencia de reducirlo y sintetizarlo de tal manera que se pretende explicar o definir un concepto solamente mediante la idea de utilidad o beneficio.
Para Bachelard: "En todos los fenómenos se buscala utilidad humana, no sólo por la ventaja positiva que pueda procurar sino como principio de explicación" en este estudio, se pudo comprobar que los niños tienden a darle unidad a los conceptos, y reducen su significado tomando en cuenta sólo un aspecto de la realidad: la relación con los beneficios que generan al medio o a las personas.
El obstáculo animista entendiendo como animista la...