Construccion Del Conocimiento Cientifico

Índice
Introducción………………………………………………………………………………………………….3

Conocimiento Cotidiano vs Conocimiento Científico…………………………………………..4

Conclusiones………………………………………………………………………………………………….6

Bibliografía…………………………………………………………………………………………………….7

Citas……………………………………………………………………………………………………………..7

Introducción
En el presente trabajo trato de hablar acerca de la Construcción Social delConocimiento y las teorías de educación que forman parte de esa Construcción, ya que estoy convencida de que el conocimiento se construye socialmente y la escuela por lo tanto es la instancia mediadora entre el niño y la sociedad.

Como parte central de este trabajo hablo acerca del conocimiento cotidiano (de tipo pre- científico) y el conocimiento científico, trato de hacer una explicación de laconcepción de cada uno de estos y la relación que existe entre ambos, para poder llegar así a mis propias conclusiones.

Información que he ido incorporando en esta primera unidad, la cual me servirá como herramienta teórica para entender y visualizar mi práctica docente y poco a poco llegar a la innovación y así lograr mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje de mis alumnos.

Elconocimiento cotidiano vs conocimiento científico
Primeramente me gustaría hablar de los elementos que asisten en la construcción del conocimiento cotidiano y científico a fin de ir tomando una posición crítica en cuanto a los alcances y límites de la ciencia.

Entiendo por conocimiento cotidiano aquel que los seres humanos vamos adquiriendo a lo largo de nuestras vidas, que se ha ido incorporando anosotros con base a la cultura de la cual formamos parte, este conocimiento ha sido heredado por distintas generaciones y nos apropiamos de él, sin cuestionar, sin reflexionar, sin estudiar y por imitación.

Un ejemplo claro de este conocimiento es cuando las abuelas nos dicen que hay que llevar a curar a los hijos del “empacho”, este es un conocimiento que se ha transmitido de generación engeneración y aún no se sabe su verdadero origen, pero ha dado resultado en muchas situaciones, por lo tanto se adquiere y adopta como verdadero, el cual es un conocimiento basado en la propia experiencia, sin un fundamento teórico o científico que se basa o se alcanza cuando se pretende descubrir las causas y principios, mediante el seguimiento de una metodología.

Este conocimiento científicopretende la demostración a través de una comprobación de los hechos, es por eso que aquí no se utiliza el sentido común como en el saber cotidiano, si no más bien se trata de buscar soluciones que sean ciertas o comprobables.

Según Gastón Bachelard (1988, pp.11) dice que el saber cotidiano constituye un obstáculo epistemológico que debe superarse para poder construir el conocimiento científico.Este autor hace referencia a la noción de que es un obstáculo epistemológico y dice que sirve para identificar y poner de manifiesto elementos psicológicos que impiden o dificultan el aprendizaje de conceptos revolucionarios al interior de las ciencias; estos se presentan en todos los sujetos que se enfrentan a nuevas realidades las cuales se caracterizan por no tener una referencia directa aexperiencias directas.

Entonces yo entiendo este obstáculo como que todo conocimiento científico, tiene una respuesta a una pregunta formulada, pero en ocasiones las personas contamos con una experiencia básica que hace que creamos que lo que sabemos es lo correcto sin realizar la comprobación de lo que pensamos y esto obstaculiza que lo científico se compruebe y se demuestre.

Un obstáculoque me pareció importante y que en la vida diaria lo tenemos presente es el obstáculo animista cuando en nuestras explicaciones diarias le ponemos vida a donde no la hay y creo que es una característica de los mexicanos cuando decimos “hay se me subió el muerto”, “se lo chupo la bruja” “colgó los tenis”, decimos cosas que están fuera de la realidad, pero de alguna manera expresan lo que queremos...