Constructivismo en el aula

Bibliografía: Bengoechea Garín, P. (s.f.). Dialnet - Aprendizajes constructivistas y no constructivistas. Recuperado el 3 de Noviembre de 2001, de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2583877Dávila, M. E. (s.f.). Foro boards5. Recuperado el 3 de Noviembre de 2011, de http://boards5.melodysoft.com/UCVEVAL/ventajas-y-desventajas-de-los-enfoques-294.htmlKilngler Kaufman, C., &Vadillo Bueno, G. (s.f.). Scribd - Constructivismo y Educación. Recuperado el 3 de Noviembre de 2011, de http://es.scribd.com/doc/14781490/Constructivismo-y-EducacionWikipedia. (s.f.). Recuperado el 3 de Noviembre de 2011, de http://es.wikipedia.org/wiki/Epistemolog%C3%ADaWikipedia. (s.f.). Recuperado el 3 de Noviembre de 2011, de http://es.wikipedia.org/wiki/Cognici%C3%B3n |

I.- En base a tuexperiencia y tus conocimientos previos sobre el tema, contesta las siguientes preguntas
a) ¿Qué es el constructivismo?
Es un proceso de aprendizaje que tiene como base los conocimientos y experiencias con las que cuenta el que el alumno y a partir de ellos, modifica los conceptos para renovarlos y asimilarlos y en donde el maestro facilita el proceso
b) ¿Cuáles son las principalescaracterísticas del constructivismo?
* De naturaleza social, por interacción con otros
* Incluye procesos de reconstrucción, reorganización, reestructuración y redescripción para una representación propia
* Reflexivo y consciente dándole significado al contenido
* Cambio conceptual progresivo, sustituyendo la estructura actual con una nueva,
* Laborioso y difícil, no siempre se lograc) Menciona las ventajas y desventajas del aprendizaje constructivista.
* Ventajas:
* Motiva al alumno
* Genera autonomía
* Propicia la interacción
* Desventajas:
* Su dinamismo hace difícil la elaboración y seguimiento de planes de educación
* Es más difícil de ejecutar que los modelos tradicionales
(Kilngler Kaufman & Vadillo Bueno)
II.- Lee elsiguiente artículo de Bengoechea, P. (2006). Aprendizajes constructivistas y no constructivistas: una diferencia obligada para nuestras aulas. Dialnet: Aula abierta. No. 87. Pags. 27-53. Obtenido en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2583877.  (Sugiero al estar leyendo subrayar las ideas principales, puedes hacer mapas conceptuales y anexarlos a tu reporte).
a. Para el autor,¿qué es constructivismo?
La transformación profunda y deliberada de los conocimientos anteriores ya existentes en el sujeto que le permiten crear una estructura nueva e incompatible con la anterior, generando así una representación propia
b. Señala las principales aportaciones que hace en torno a los clásicos del constructivismo, así como los nuevos precursores.
Menciona el aporte de losprecursores clásicos, Tolman explica los procesos mediacionales entre estímulo y respuesta, Piaget aporta los conceptos de asimilación y acomodación y Vygotski aporta el aspecto social del aprendizaje
Las aportaciones más recientes presentan en mayor detalle el proceso de aprendizaje que se da entre estímulo y respuesta, llegando inclusive hasta el modelo de inteligencia artificial usado encomputación
c. Explica cuáles son las principales ideas referentes al constructivismo mencionados en el artículo
Define los modelos constructivistas y los diferencia de los que no lo son, con la idea de aclarar que no todos los modelos de aprendizaje son constructivistas
III. Señala dos aspectos del constructivismo que te haya llamado la atención. Justifica tu respuesta
Me parece un concepto muyrevolucionario, y en su aspecto radical, hasta me causa inquietud. Sin embargo estoy de acuerdo en que el verdadero aprendizaje se da a través de este concepto. El reto está en la transición de los sistemas tradicionales a los modelos constructivistas
Otro aspecto que me llamó la atención es la comparación del proceso con los sistemas computacionales. Creo que es un campo en el que muchas...