Constructivismo En La Educación

CONTRUCTIVISMO EN LA EDUCACIÓN

Teniendo claro que todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de unconocimiento nuevo, podemos entender que los conocimientos previos que el alumno o alumna posea serán claves para la construcción de este nuevo conocimiento.
Básicamente puede decirse que el constructivismoes el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposicionesinternas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no esuna copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en surelación con el medio que lo rodea.
El recurso a los principios constructivistas con el fin de explicar y comprender mejor la enseñanza y el aprendizaje, y sobre todo con la finalidad de fundamentar yjustificar propuestas curriculares, pedagógicas y didácticas de carácter general, o relativas a contenidos escolares específicos ( matemáticas, lectura, escritura, física, geografía, historia.), se haconvertido así en los últimos años en un lugar común entre el profesorado y los profesionales de la educación.
al lugar común del recurso a los principios constructivistas ha venido a añadirse un lugarno menos común en el discurso psicológico y educativo consistente en afirmar que no hay un solo constructivismo, sino muchos constructivismos, tantos como teorías psicológicas del desarrollo y delaprendizaje inspiradas en, o compatibles con, los principios básicos de la explicación constructivista del psiquismo humano.
Así, limitándonos exclusivamente a las teorías globales del desarrollo...